第二天，幾乎所有布雷恩家族的魔法師都自覺(jué)地聚集一堂，規(guī)規(guī)矩矩的坐在張湖畔的面前，個(gè)個(gè)面露緊張期待的神情。
要成爲(wèi)一位出色的魔法師，天賦與後天的修爲(wèi)缺一不可。天賦即自身與生俱來(lái)的對(duì)遊行於空氣中的魔法元素的親和力，這種是先天而無(wú)法通過(guò)修煉提高的。後天的修爲(wèi)主要是學(xué)會(huì)對(duì)魔法元素的控制力，也就是說(shuō)魔法元素親近你的同時(shí)，還要學(xué)會(huì)如何控制這些魔法元素並使之爲(wèi)你服務(wù)。對(duì)魔法的控制力大小主要由精神力量的大小決定的。後天修煉的目的主要是提高自身的精神力量。
張湖畔今天就是要提高這些魔法師們的後天魔法修爲(wèi)，也就是提高他們的精神能力。提高精神能力的關(guān)鍵是拓展他們大腦內(nèi)部的精神領(lǐng)域。掌握了這個(gè)訣竅，完成這個(gè)任務(wù)對(duì)於張湖畔來(lái)說(shuō)就是輕而易舉的事情了。此時(shí)，他正屏息運(yùn)氣，將靈力聚集在指尖上，挨個(gè)地在每個(gè)魔法師大腦的“神竅”暗穴輕點(diǎn)一下，同時(shí)傳過(guò)一絲輕柔的靈力，藉助靈力的作用拓展他們大腦內(nèi)部的精神領(lǐng)域。
一時(shí)之間，幾乎所有布雷恩族人的魔法修爲(wèi)都往前跨了一大步。考慮到布雷恩家族唯一的魔導(dǎo)師米勒布雷恩去世後，魔導(dǎo)師級(jí)別的人數(shù)已經(jīng)降爲(wèi)零蛋，所以張湖畔特別對(duì)喬治布雷恩下了一番功夫，使之終於成了夢(mèng)寐以求的魔導(dǎo)師。更沒(méi)有想到的是辛蒂的父母親，他們因爲(wèi)辛蒂的緣故得到張湖畔的特別照顧而直接進(jìn)入了魔導(dǎo)師行列。
“感覺(jué)怎麼樣？”、“天吶！真實(shí)太神奇了！”、“我真不敢相信這是真的！”……魔法師們從來(lái)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)這種魔法修爲(wèi)突然提高的事情，所有人都沉浸在精神力突然增強(qiáng)的奇妙感覺(jué)裡，只有張湖畔虛脫得站立不穩(wěn)，蹲立一旁，額頭微微滲出細(xì)汗。以張湖畔元嬰中期的修爲(wèi)，竟然會(huì)疲憊不堪到如此地步，可想而知同時(shí)給這麼多人提高魔法修爲(wèi)是多麼艱鉅的一項(xiàng)任務(wù)。如果不是看在那瓶龍魄精血的份上，張湖畔絕對(duì)不會(huì)如此消耗體內(nèi)的真元。估計(jì)沒(méi)有個(gè)把月的潛心修煉，是無(wú)法把損失的真元力補(bǔ)充回來(lái)的。
魔法師們看到平常如鐵人般刀槍不入的張湖畔如此疲憊的模樣，第一次對(duì)這個(gè)年輕人產(chǎn)生心疼的感覺(jué)。尤其是辛蒂，心都快揪起來(lái)了。衆(zhòng)人用關(guān)懷的眼神默默地關(guān)注張湖畔，看他在片刻的閉目養(yǎng)神後臉色逐漸恢復(fù)，才深深地鞠躬後離去，沒(méi)有任何的言語(yǔ)。並不是布雷恩族人不想向恩人表達(dá)自己的感謝之意，而是這天高地厚般的恩情讓他們一時(shí)之間找不到更恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，也許沉默就是最好的語(yǔ)言吧。
辛蒂在衆(zhòng)人離去後，才默默地坐到張湖畔身邊，充滿愛(ài)憐的眼神不放過(guò)張湖畔臉上任何一個(gè)細(xì)微的表情。在張湖畔終於睜開(kāi)眼睛後，才長(zhǎng)長(zhǎng)地鬆了一口氣，用手帕擦了擦張湖畔額頭的汗水，溫柔的問(wèn)道：“你還好嗎？畔”。
“沒(méi)事，你不用擔(dān)心我！”張湖畔反抓住正給自己擦汗的芊芊玉手。
稍作休息，感覺(jué)體力恢復(fù)一些，張湖畔又差人喚來(lái)了青雲(yún)，賜給一些仙丹及法器、仙劍後，叮囑青雲(yún)速速回去整頓剛被收服的三大家族，並警告青雲(yún)不可將龍魄精血的事情再度對(duì)外宣揚(yáng)，另外三大家族的人也同樣要遵守這個(gè)秘密。雖然青雲(yún)並不十分清楚祖師爺爲(wèi)什麼如此緊張那瓶鮮紅液體，不過(guò)既然張湖畔這麼強(qiáng)調(diào)，馬上意識(shí)到這件事情的重要性。一邊欣喜若狂的接受著祖師爺?shù)馁p賜，一邊連連點(diǎn)頭表示一定會(huì)把事情辦妥。
本來(lái)還想再跟喬治布雷恩研究希爾留下來(lái)的魔法手冊(cè)，但是被辛蒂制止了。看到辛蒂滿是關(guān)懷的眼神，張湖畔也不再堅(jiān)持。
喬治布雷恩本來(lái)正與魔法師們交待著什麼，聽(tīng)人說(shuō)張湖畔有請(qǐng)，馬上放下手頭所有的事物，急急忙忙往張湖畔處趕。一聽(tīng)張湖畔說(shuō)打算與他一起研究希爾遺留下來(lái)的魔法手冊(cè)，喬治倍感受寵若驚，急忙領(lǐng)著張湖畔一起來(lái)到古堡內(nèi)的圖書(shū)館，在這裡珍藏著布雷恩家族數(shù)千年的魔法經(jīng)驗(yàn)積累。
這些歷史悠久的魔法書(shū)都是用上古文字記載的，這對(duì)張湖畔來(lái)說(shuō)可是一大挑戰(zhàn)，活了100多年還從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)這種文字呢。不過(guò)這位尊貴的喬治族長(zhǎng)倒是馬上意識(shí)到自己有活幹了，滿腔熱情地臨時(shí)客串起語(yǔ)言教師的角色。
還好，上古文字並不像中國(guó)文字一樣博大精深，認(rèn)得字之後還要懂得靈活運(yùn)用。學(xué)習(xí)上古文字最主要的是記憶能力，只要費(fèi)力記住每個(gè)文字的形和意就行了，記憶這個(gè)玩意可是張湖畔最擅長(zhǎng)的。在喬治的指導(dǎo)下，張湖畔只花了大約兩天左右的時(shí)間就記住了所有的上古文字，讓喬治再次瞠目結(jié)舌。語(yǔ)言教師正當(dāng)?shù)钠饎拍兀瑳](méi)想到這麼快就下崗了。要知道他自己從小一邊學(xué)習(xí)魔法，一邊學(xué)習(xí)上古文字，直到十八歲那年纔算真正記住了所有的上古文字。而張湖畔卻只花了兩天，兩天對(duì)比十多年，這是什麼宇宙速度啊，如何不讓喬治震驚不已。
希爾不愧爲(wèi)傳說(shuō)中的領(lǐng)域主，在他的魔法手冊(cè)中所記載的對(duì)魔法元素的掌控和運(yùn)用已經(jīng)達(dá)到登峰造極的地步，絕對(duì)是魔法界的巔峰之作，對(duì)於喬治來(lái)說(shuō)，是一字千金都不止。不過(guò)對(duì)於張湖畔而言卻沒(méi)有任何用途，因爲(wèi)對(duì)他來(lái)說(shuō)根本就不需要去學(xué)習(xí)利用自身精神力來(lái)控制魔法元素，他所掌握的仙術(shù)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比這些魔法要強(qiáng)大。當(dāng)張湖畔正對(duì)魔法手冊(cè)感到極度失望時(shí)，最後兩頁(yè)的文字吸引了他的眼球。
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