金幣呈不規(guī)則的圓形。

很多人一聽到金幣和銀幣，腦子裡冒出的都是近代袁大頭那樣帶有精美花紋的錢幣，但這種精緻的圓形錢幣要等到近代各種衝壓機(jī)器普及起來纔會(huì)出現(xiàn)。在此之前，大量金銀錢幣都不是規(guī)則的圓形。很多看上去更像是被戳在信封上的印泥一樣，上面的花紋圖案也更爲(wèi)抽象。

出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，有生產(chǎn)技術(shù)落後的因素，也有人爲(wèi)因素：金銀天然是貨幣。既然使用金銀做流通貨幣，那自然就有人會(huì)嘗試著把金銀的邊緣挫下來一點(diǎn)。久而久之，很多金銀幣的邊緣都被徹底破壞了。

無論是東方還是西方，那些貴金屬貨幣都比大家想象的要粗糙。明清時(shí)代的大銀錠，上面往往有很多蜂窩孔，西方古代的各種金銀幣，見到真品後，才發(fā)現(xiàn)和影視作品裡一點(diǎn)都不一樣。

不過比起金銀幣，批量鑄造的銅幣倒是更像圓形。

湯姆仔細(xì)的端詳起了鄧布利多漂浮在空中的這枚金幣。金幣正面刻著一頭前蹄腳踩蟒蛇的大象，大象下方似乎有幾個(gè)字母，可惜已經(jīng)模糊不清。背面是四樣物品：祭勺，拂塵，束斧杖和尖頂帽。

鄧布利多看著這枚金幣，神色逐漸嚴(yán)肅。

“那個(gè)怪人，有向你講過這枚金幣是從哪裡得來的嗎？”

湯姆搖了搖頭。

不過鄧布利多又看了一眼皮袋，疑惑就解開了：袋子底部還躺著一隻小玻璃瓶，裡面有絮狀的銀色沉澱。

伊文斯給鄧布利多留下了一管記憶。

“看起來伊文斯先生想的非常周到。”鄧布利多把金幣收回了皮袋，“一管記憶比口說無憑要可靠的多。”

“那枚金幣很危險(xiǎn)吧？鄧布利多教授？”湯姆回憶了一下那枚金幣帶給他的感覺，如果要找一件東西來類比一下的話，那就只有裡德爾日記才能給他相似的感覺了——兩者都非常的邪惡。

他現(xiàn)在甚至有變身成獨(dú)角獸，清潔一下內(nèi)心的衝動(dòng)。

鄧布利多嘆了口氣，看向湯姆，“這件東西的邪惡，可能超出你我的想象。我們先回學(xué)校，看過伊文斯的記憶，它的來歷估計(jì)就水落石出了?！?

兩人的霍格莫德之旅就此告一段落，他們需要返回霍格沃茨去查看這一段記憶。在踏上城堡石階的那一刻，湯姆就像是突然想起了什麼緊急的事情一樣，對(duì)著鄧布利多說道：“教授，我還要去製作鍊金人偶，就不繼續(xù)打攪您了，我覺得……”

湯姆突然反應(yīng)了過來：這件事情和自己沒關(guān)係??！我就是一個(gè)傳話的，帶有詛咒的金幣就交給【英國(guó)魔法界的救世主】鄧布利多來搞定就好了——這玩意兒不像伏地魔，自己完全可以站在邊上跟著大佬喊六六六的，沒必要摻和進(jìn)去。

如果說伏地魔是蟑螂，祛除他需要整個(gè)屋子裡所有住戶的努力，那這枚金幣就是打過來的加班電話。聽說過幾人合租一起除蟑螂的，沒聽說過哪個(gè)舍友被叫去加班自己還要跟上的！

鄧布利多看著湯姆，露出了非常和善的微笑：“你真的不考慮去看一看嗎？觀看記憶需要使用到傳說中的冥想盆，這可是件稀罕的寶物，錯(cuò)過它還是非?？上У??！?

湯姆打了個(gè)激靈，直覺告訴他現(xiàn)在就要乖乖跟著鄧布利多去看伊文斯的記憶，但他還是逆著自己的直覺做出了迴應(yīng)：“不用了，將來總是有機(jī)會(huì)的?！?

“那好吧，祝你今天過得愉快，”鄧布利多搖了搖頭，他沒有繼續(xù)逼迫湯姆和他一起去辦公室，他打開了自己的小錢袋，在裡面翻找著湯姆買的糖果。

他像是想起了什麼事情一樣，擡頭對(duì)湯姆說道：“對(duì)了，洛哈特教授，今年被石化的學(xué)生湯姆·約德爾——我希望你還有印象，他恐怕要錯(cuò)過整個(gè)二年級(jí)的課程了，所以這邊我正在辦理他的重修手續(xù)，這需要任課教師的簽名，你什麼時(shí)候有時(shí)間來我辦公室籤個(gè)字？”

“重修？”湯姆停下了腳步。

“是這樣的，約德爾先生可能要再上一遍二年級(jí)了。”

湯姆陷入了沉默，就像是死機(jī)的電腦一樣。過了兩秒鐘——在這兩秒裡，他想了很多很多，他完全略過了剛剛鄧布利多提出的問題，談起了另一個(gè)話題。

“鄧布利多教授，您懂鍊金術(shù)嗎？事實(shí)上，人偶的煉製過程中出現(xiàn)了一點(diǎn)問題，我不知道該怎麼解決，我的意思是，我可以和您一起去看一下伊文斯的記憶嗎？看看有沒有我能出力的地方，這樣也能節(jié)約一點(diǎn)您的精力，讓您抽出時(shí)間幫我看看那個(gè)人偶……”

“對(duì)於鍊金術(shù)，我粗通一二，”鄧布利多答應(yīng)了湯姆的請(qǐng)求，兩人一起朝著辦公室走去。

在路上，兩人隨意的聊著天，很快話題就轉(zhuǎn)到了被石化的學(xué)生湯姆身上。

“可憐的孩子，斯普勞特教授的曼德拉草離成熟還有很長(zhǎng)一段時(shí)間，在此期間他都只能躺在校醫(yī)院了。”由於配製解除石化的解藥需要新鮮的曼德拉草葉子，所以被石化的湯姆需要等斯普勞特教授的曼德拉草成熟纔可以恢復(fù)健康。

“那孩子，我聽格蘭傑小姐說過他，她說約德爾先生是個(gè)很好學(xué)的孩子，在一年級(jí)的時(shí)候，兩人就一起學(xué)習(xí)了二年級(jí)的知識(shí)?！睖肪秃孟袷窃谡f一個(gè)陌生的學(xué)生一樣，“我感覺，如果格蘭傑小姐說的屬實(shí)，那其實(shí)沒有必要讓約德爾先生再讀一遍二年級(jí)?！?

鄧布利多思考了一陣子，認(rèn)爲(wèi)湯姆說的確實(shí)有道理，於是同意改變計(jì)劃，讓湯姆·約德爾在甦醒後先進(jìn)行一場(chǎng)摸底考試，如果考試通過，那就升入三年級(jí)。

湯姆在邊上鬆了一口氣，自己要是留了一級(jí)，那赫敏豈不是將要變成“格蘭傑學(xué)姐”？雖然好像挺有意思的，但是丟人啊！連克拉布高爾這樣的貨色都沒有留級(jí)，自己哪能留級(jí)呢？

而且二年級(jí)選課還受限制，三年級(jí)的一些課程，湯姆可以說是期待已久了。