陶行知

一家當中，先生教師母，師母教小姐，小姐教老媽子，每人化不了多少工夫就可以使全家讀書明理了。

作者簡介

陶行知（1891—1946），安徽歙縣人，畢業於金陵大學（1952年併入南京大學）文學系，中國人民教育家、思想家，偉大的民主主義戰士，愛國者，中國人民救國會和中國民主同盟的主要領導人之一。陶行知曾任南京高等師範學校教務主任，中華教育改進社總幹事，先後創辦曉莊學校、生活教育社、山海工學團、育才學校和社會大學，提出了“生活即教育”、“社會即學校”、“教學做合一”三大主張，生活教育理論是陶行知教育思想的理論核心。其著作有《中國教育改造》、《古廟敲鐘錄》、《齋夫自由談》、《行知書信》、《行知詩歌集》。

書信內容

桃紅、小桃：

你兩個人很有功勞。我看見你們兩個人，哥哥教弟弟讀《千字課》就發現了一個好法子，叫做連環教學法，這個法子是用家裡識字的人教不識字的人：我教你，你教他，他又教他。一家當中，先生教師母，師母教小姐，小姐教老媽子，每人花不了多少工夫就可以使全家讀書明理了。我在南京試驗這個法子很有效驗，特爲寫這封信來感謝你兩個人。我在南京平安快樂，請你們稟告老太太、你們的母親和阿姑知道。

爸爸

十月八日

點評

這是陶行知於1923年10月8日寫給兒子桃紅（又稱陶宏）和小陶（即陶曉光）的信。在信中，陶行知對兩個兒子提出表揚，因哥哥教弟弟讀《千字課》發現了連環教學法，從中可以看出陶行知把全身心都投入了教育，爲了教育事業嘔心瀝血。

陶行知的教育活動是在民族危亡、國難當頭的社會環境中進行的，因此他的教育實踐是與民主愛國的活動相伴而行的。早年他曾投身於辛亥革命、“九·一八”事變、“一·二八”事變，並積極從事抗日救亡運動，參與發起上海文化界救國會、組織國難教育社等。

陶行知最早注意到鄉村教育問題，先後創辦曉莊學校、生活教育社、山海工學團、育才學校和社會大學。他一生辦過許多各種類型的學校，這些學校爲社會培育了大批有用人才，還輸送了不少革命青年到延安和大別山抗日根據地參加革命。

陶行知宣傳生活教育，提倡“教學做合一”及小先生制，要求教育與實際結合，爲人民大衆服務。

（本章完）