三、把握客觀規(guī)律，促進(jìn)思維創(chuàng)新
當(dāng)今世界，一個(gè)明顯的趨勢(shì)就是以信息技術(shù)爲(wèi)核心的科技革命來(lái)勢(shì)兇猛，高科技向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化越來(lái)越快，文化產(chǎn)業(yè)特別是信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)在整個(gè)經(jīng)濟(jì)中的比重不斷增加，世界已經(jīng)步入了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。在這樣一個(gè)時(shí)代，社會(huì)財(cái)富向擁有知識(shí)和信息的國(guó)家和地區(qū)聚集，知識(shí)和信息成爲(wèi)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的主導(dǎo)因素，也就是說(shuō)，誰(shuí)掌握了新知識(shí)、新信息，誰(shuí)就掌握了發(fā)展的主動(dòng)權(quán)。因此，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)主要表現(xiàn)爲(wèi)創(chuàng)新能力的競(jìng)爭(zhēng)。這就要求我們抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，通過(guò)思維創(chuàng)新來(lái)推動(dòng)實(shí)踐創(chuàng)新，從而實(shí)現(xiàn)跨越式的發(fā)展。
在人類思維中，既有好奇、懷疑、批判、創(chuàng)新等積極的一面，同時(shí)又存在著滿足於現(xiàn)狀、故步自封、因循守舊、墨守成規(guī)、迷信權(quán)威、怕犯錯(cuò)誤，或者明明知道是錯(cuò)誤也要找理由爲(wèi)自己辯護(hù)等消極惰性的因素。
思維中的惰性因素是妨礙創(chuàng)新的大敵，它像一根無(wú)形的繩索把人的頭腦束縛或禁錮起來(lái)，讓人安於現(xiàn)狀，不思進(jìn)取。在現(xiàn)實(shí)生活中，思想和行爲(wèi)中的惰性因素，往往表現(xiàn)爲(wèi)某種根深蒂固的習(xí)慣勢(shì)力，或者在某種冠冕堂皇的理由、方式的掩護(hù)下，表現(xiàn)爲(wèi)一種對(duì)不合理事物的見怪不怪、習(xí)以爲(wèi)常的態(tài)度和行爲(wèi)。
因此，創(chuàng)新要想跟上世界和時(shí)代的發(fā)展潮流，必須打破思維的各種束縛和障礙，解放思想，根據(jù)時(shí)代的發(fā)展潮流和事物發(fā)展的趨勢(shì)，隨時(shí)捕捉時(shí)代的腳步，滿足時(shí)代的需要。從思維的窠臼中跳出來(lái)，眼前就會(huì)豁然開朗，難題就會(huì)迎刃而解。
有這樣一個(gè)故事：有一位家長(zhǎng)帶著上初中的孩子去池塘摸魚。摸魚前，他吩咐兒子摸魚時(shí)不要弄出聲，否則，魚就會(huì)嚇得往水深處跑，就捉不到魚了。有一天，兒子一個(gè)人去捉魚，竟捉了半盤魚。家長(zhǎng)忙問(wèn)怎麼捉的。兒子說(shuō)，您不是說(shuō)一有聲響魚就會(huì)往深處跑嗎？所以，我就先在池塘中央挖了一個(gè)深水坑，再向池塘四周扔石子，當(dāng)魚跑進(jìn)深坑，我只管摸魚就是了。
故事中的家長(zhǎng)由於受到習(xí)慣思維的束縛看到的只是幾條魚，而孩子因少了“經(jīng)驗(yàn)”卻看到了整個(gè)池塘的魚。在分析與綜合的思維過(guò)程中，如果伴隨著合理想象與創(chuàng)造性思維，人的認(rèn)識(shí)能力會(huì)得到進(jìn)一步發(fā)揮，認(rèn)識(shí)成果甚至是驚人的。在我國(guó)全面建設(shè)和諧社會(huì)和參與全球化發(fā)展的歷史進(jìn)程中，我們將會(huì)面臨更多、更新、更復(fù)雜的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，在種種挑戰(zhàn)和機(jī)遇面前，沒有現(xiàn)成的答案和固定的模式。經(jīng)驗(yàn)固然重要，但是如果我們一味墨守教條，因循成規(guī)，把自己的思維禁錮起來(lái)，就不能隨機(jī)應(yīng)變、標(biāo)新立異，就會(huì)在生活中到處碰壁，工作中一籌莫展。就會(huì)跟這個(gè)極富變化的時(shí)代脫節(jié)，在這個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代落伍。
“君子之學(xué)必日新，日新者日進(jìn)也。不日新者必日退，未有不進(jìn)而不退者。”思維中是否具有創(chuàng)新意識(shí)，是否能夠進(jìn)行創(chuàng)新思維，是每個(gè)人創(chuàng)新能力的要求，也是新時(shí)代對(duì)我們每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)幹部創(chuàng)新能力的基本要求。
（本章完）