兩節心理基礎課，劉弼都是面色有些尷尬的低著腦袋，不好意思去看臺上的南宮瑾。

看上去也不比自己大多少，可是人家卻站在講臺上傳道授業解惑，而自己卻坐在臺下側耳聆聽——人與人的差距咋就那麼大呢？

“你們誰能告訴我，什麼叫做心理學？”站在講臺上的南宮瑾面帶微笑，掃視下面的學生，出聲問道。

“心理學是研究心理活動的學課。”有學生回答道。

“心理學能夠了解一個人的內心動態，並且解剖出來。”

“它可以讀心。”

“可以催眠。”

“在日常生活中，如果有人提到心理學，大家總是以爲這很神秘。所謂‘畫龍畫骨難畫虎，知人知面不知心’。心理學家連人的內心都能夠看出來，這實在是太恐怖了。”南宮瑾擺擺手示意大家安靜，“這種說法是不對的。心理學是一門現代的科學，既然它是現代的科學，那就證明它是有規律可尋的。它不是無端的揣測，而是根據我們人類的感覺、知覺、記憶、思維情緒和意志等各種表現出來的心理活動而進行推測，然後才能得到正確的結論。”

“老師，我們學的是表演專業，爲什麼要學心理學呢？”一位男生卻是打斷了南宮瑾的授課，站起來問道，其他同學都豎起耳朵傾聽，因爲這也是她們所疑惑的地方。

“心理學，不管在哪行哪業，總是會涉及到的。表演專業更是如此。”南宮瑾並沒有生氣，很是耐心的解釋道，“表演，要將特定的人物、事務完美的呈現出來，必須要把握TA的心理。我們誇獎一個人的演技精湛。都是因爲他將表演的人物演活了，完美呈現了表演人物的內心世界。”

說到這裡，南宮瑾微微一笑。從口袋裡掏出一個裝著液體的銀色玻璃小瓶子，說道：“這是我們學校實驗室裡研究出來的一種空氣淨化劑，它的揮發性很強，我只要拔出瓶塞。它就會馬上揮發出來。無害，而且氣味很小。”

她拔開瓶蓋，隨後舉著瓶子在教室裡面走了一圈，問道：“有同學聞出它是什麼味道了嗎？聞出來的同學請舉手，然後告訴我你聞到的是什麼氣味。”

聽到老師發問。全班同學都靜心細聞。

“是臭味。”有同學舉手回答道。

“是柚子味。”有同學舉手回答道。

“是桂花味。”

“一種說不出名字的香味，不過裡面一定有薄荷。”

張婓舉手回答是“腳臭味”，讓老師和同學都呵呵大笑起來。

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全班學生當中，只有一個人沒有舉手。

南宮瑾看著沒有舉手的那名學生，臉上笑意更濃，問道：“同學，你什麼味道都沒有聞到嗎？”

正低頭髮呆的劉弼被張婓撞了一下胳膊，這才擡起頭來看向似笑非笑盯著自己的南宮瑾。“啊？什麼？”

張婓見狀趕緊小聲的將此事的狀況說明了一下。

“咳咳。”見到南宮瑾臉上的笑容要黯淡下去了。劉弼覺得自己要補救一下，“南……老師，我聞到了很多味道。但這些都不是你說的那種空氣淨化劑的味道。”

“哦？繼續。”南宮瑾秀眉微微揚起。

“南……老師，如果我沒有猜錯的話，你這瓶子裡面裝的只是純淨水吧？”劉弼覺得自己喊出‘老師’兩個字實在是有些困難，“你用的是心理學當中的暗示效應：你先告訴大家這是研究室研究出來的空氣清新劑。並且給它定義了一個名字，大家潛意識裡就會認爲。老師把它的出處、名字和作用都說出來了，那就一定會有這種東西。然後你又說它揮發性好。無害、氣味很小。於是，大家便根據這種心理暗示去尋找它的味道。”

“你故意舉著瓶子在教室裡轉一圈，其實是給大家一種揮發的假象。他們以爲這種氣味已經揮發出來了，並且就在這教室裡。你企圖剝奪我們的判斷能力，讓我們完全按著你的思路尋找下去。”

“細聞之下，果然有各種各樣的味道。於是，他們就理所當然的把自己的答案說出來。”

隨著劉弼的訴說，南宮瑾的秀眉揚起的弧度越來越高，眼神之中充斥著一絲感興趣的意味。

按照南宮瑾的備課內容，她先是要讓大家全部猜測，等到全班所有的同學都說出自己嗅聞到的味道後，她纔會揭露琵琶女面上的紗巾——其實這只是一瓶我在衛生間裡面裝出來的普通自來水，你們之所以猜錯，是因爲我的心理暗示使你們進入了思考誤區。是的，心理學就是這麼神奇，就是這麼有趣，就是這麼的時時刻刻都影響著我們的生活。來，大家打開課本讓我們進入美妙的心理學世界……

如果把這些內容拉長，這是她第一節課四十五分鐘的內容，而且還不帶灌水的。

可是那個可恨的傢伙，竟然一點兒也不配合，不僅不上當還說出真相，讓她這個老師接下來都不知道要怎麼教下去了。

有這麼欺負人的嗎？

當然，她對劉弼擁有如此敏銳的心理洞察力很是好奇和欣慰。

聽了劉弼的話，學生們立即就明白他們全都被欺騙了，那的確就是普通的自來水。

“班長好厲害啊，竟然沒有上當。班長，你是怎麼看出來的？”男生們就更加欽佩劉弼的思維能力了。

“班長加油。”女生們也是眼冒金星的看著劉弼，如果不是條件限制，或許她們就會衝到劉弼身邊。

劉弼陽光帥氣，年輕有爲，對這些初入大學的女生還是很有吸引力的。

“哇。我還以爲是腳臭味呢。”張婓上上下下的嗅了一圈，說道：“不會是我的鞋子臭吧？”

“瞎貓碰到死耗子。”古慈微微側臉，很不服氣的說道，她之前認爲是桂花香，從這一點上，自己不是輸了劉弼一籌嘛。

南宮瑾用板擦拍拍講桌。說道：“不錯。這位學生說的都是正確的。巧妙的暗示會在不知不覺中剝奪我們的判斷力，對我們的思維形成一定的影響。在心理學中，人們將這種通過語言、行動、表情或某種特殊符號對他人的心理和行爲產生影響。從而使他人接受暗示者的某一觀點、意見或者按暗示的方式活動的現象叫做‘暗示效應’。”

頓了一下，南宮瑾看向劉弼，說道，“劉弼同學。你能不能告訴我們，你是怎麼知道這瓶子裡面裝的是純淨水的？”

之前劉弼可是自報家門過了。

“否定法。”劉弼本來不想“出風頭”的，但是自己總不能說是瞎蒙的吧，倒是古慈肯定又會藉機打擊自己，無奈之下。只能解釋著說道：“在聽到你的介紹後，我的第一反應也和其它的同學一樣去嗅聞空氣裡面的味道。但是，我發現，空氣裡面並沒有新鮮的氣味進入……”

南宮瑾對此嗤之以鼻，剛剛自己喊你的時候還在發愣，哪有嗅空氣？

不過這話她是不會說出來的，“空氣裡面有那麼多的味道，你全部都能夠把它們分辨出來？”

“是的。”劉弼很老實的點點頭。教室那麼幹淨。空氣裡能有多少氣味？他的五感可是超出常人的靈敏。

“這怎麼可能？你是怎麼做到的？”南宮瑾眼睛一亮，顯然對這個問題更加有興趣。

“因爲……我聞的太多了。”劉弼遲疑了一下，隨便找了個理由搪塞過去。

“聞的太多了？”南宮瑾先是一愣，隨後點了點頭，顯然誤解了劉弼話裡的意思，說道：“確實。我們每天都在呼吸空氣。但是仔細去感受的人卻少之又少。你的這份敏感的觀察力不是一般人可以相比的，我也遠遠不如。好吧。跑題了，你接著講。”

“我想。就算空氣清新劑的氣味很小，也不可能完全沒有。不然的話，你讓我們嗅聞就沒有任何意義了。但是，我確實沒有聞到任何氣味，那個時候就產生了一些懷疑。然後我又想到，我們這是心理學課，而不是物理或者化學的課堂上，你拿出來這種東西讓我們嗅聞有什麼意義？”劉弼說道，“所以，我才猜測是純淨水。”

“——”南宮瑾再次沉默。

這傢伙也太妖孽了吧？

自己問完問題後，就立即催促下面的學生回答，根本就沒有給他們思考的時間。他們第一反應要做的就是去尋找味道，而不是在想‘這是心理學課而不是物理或者化學課堂’這種莫名其妙的問題。

也就是說，他有著獨立的極強的思考能力，不受任何外界因素的影響。

“我原本想根據這件事兒給大家講解心理學在我們生活中的妙用。因爲劉弼同學的表現，我想，不用我多說什麼，大家已經得到了很好的明證。”

“這原本是我第一節課的內容。”南宮瑾看了看錶，說道：“現在才過了十分鐘。剩下的三十分鐘，我們來研究一個經典的心理學案例。”

“老師，我……”看到南宮瑾開始播放多媒體，劉弼面色微變，遲疑著說道。

“劉弼同學，你還有什麼想說的嗎？”南宮瑾擡起頭來，疑惑的看著劉弼。

同學們聽到劉弼開口，都是一臉期待的望著他，聆聽他的“高見”。

劉弼面色有些苦悶，南……老師是不是故意的啊？體罰自己？

“那個……我可以坐下嗎？”遲疑了一下，劉弼還是決定說了出來，這可是關係自己的切身利益啊，他可不想就這樣站著上課，萬一被外面巡檢的人員看到，還以爲自己犯了錯被罰站呢。

“額……當然可以。”南宮瑾一愣，隨後笑著說道，“在我的課堂上，大家可以隨意一點，就當做是在寢室一樣。”

“真的？”張婓聞言一臉的激動和解脫，“那我可以將鞋脫了嗎？匆忙出門，穿錯了。”

“——”

【胖子傷不起的穿衣理由：穿紅色，穿上就跟西紅柿似的。穿綠色，穿上就跟西瓜似的。穿黃色，穿上跟柚子似的。穿白色，穿上跟捲心菜似的。穿黑色，穿上跟狗熊似的。穿米色，穿上跟土豆似的。就算啥也不穿，也跟一大肉包子似的……胖子們傷不起呀！方丈看了一眼鏡子，還好還好……】

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