小晴老師未曾想過校長(zhǎng)立刻就答應(yīng)了,不過校長(zhǎng)他的辦事效率的確極高,否則也不會(huì)走到今天的位置,他也知曉此事遲早做會(huì)更好,若真有學(xué)生在校裡出事再聯(lián)繫不上家長(zhǎng),那麼學(xué)校可就攤上大事了!
然而教務(wù)部本應(yīng)該就有學(xué)生們的相關(guān)信息,對(duì)此小晴老師已查閱過,但並未查閱到江晨同學(xué)的名字,經(jīng)小晴老師再三思索,最終認(rèn)爲(wèi)江晨同學(xué)應(yīng)該是校長(zhǎng)親自送進(jìn)自己班級(jí)的,故而教務(wù)處才無(wú)檔案,但也有另外一種可能性,就是江晨同學(xué)的檔案還未交到教務(wù)處去,至於原由過多,小晴老師當(dāng)然不會(huì)猜測(cè)下去。
藉此機(jī)會(huì)小晴老師急忙就問道了校長(zhǎng),校長(zhǎng)當(dāng)然如時(shí)回答,說(shuō)是教育部門那邊的人員安排的,說(shuō)此人無(wú)父無(wú)母且家境貧寒,家住在一個(gè)無(wú)聞的小山村裡,但江晨同學(xué)是有優(yōu)點(diǎn)的,他從未上過學(xué),但天資聰穎,是位可造之材,對(duì)於天文地理之事幾乎無(wú)所不知不說(shuō)不曉,若多加培養(yǎng),日後必定會(huì)爲(wèi)學(xué)校爭(zhēng)光添彩。
已得知江晨同學(xué)的相關(guān)信息就只有這麼多,這是校長(zhǎng)親口說(shuō)道的,但校長(zhǎng)之後說(shuō)道的事情,小晴老師就像聽故事一樣,簡(jiǎn)直詫異到了極點(diǎn),因爲(wèi)這些消息還並非是從教育部門裡的人員口中得知,而是一位考古教授帶著團(tuán)隊(duì)走錯(cuò)了路,這才偶然去了那個(gè)偏僻小山村,才發(fā)現(xiàn)了江晨這個(gè)人,再得知他的身世後,深感痛心,的確有意將其帶出去好好培養(yǎng),讓其重新回到學(xué)校中去。
可那位教授與他所帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì),均迷失在了這裡,說(shuō)白了就是他們只能來(lái)到這裡,根本就走不出去!若非有江晨做先鋒引路人,估計(jì)這羣人都將老死在這座偏僻的小山村裡!
再說(shuō)說(shuō)這座小山村,曾經(jīng)最鼎盛的時(shí)期也不過七八戶人家,而這些人家究竟是怎麼組成的呢?說(shuō)來(lái)還是很漫長(zhǎng)的,原本這裡跟沒有人家,甚至方圓百里均無(wú)人家,這裡完全可以說(shuō)是一塊從未有人開採(cǎi)過的原始森林,除了考古隊(duì)之外就無(wú)人敢擅自進(jìn)入此地,也因此地多發(fā)生詭異之事,進(jìn)入的人就沒有一個(gè)活著走出去的!
在很久以前,這裡曾是有名字的,而且名字還非常的奇怪,叫做地獄墓蕩,其實(shí)這名字就是曾經(jīng)的盜墓賊所起的,不過是從未進(jìn)入過這片原始森林的盜墓賊所起的,因爲(wèi)曾經(jīng)進(jìn)入過這片原始森林的盜墓賊同樣都未活著走出來(lái),這裡就猶如地獄一般,是個(gè)有去無(wú)回的地方!
在方圓百里外,鄰近此林的村民代代相傳都知曉,這裡是不可進(jìn)入的,可好奇心強(qiáng)又不怕死的人還是有的,故而也就有了探索隊(duì),他們都知曉若在進(jìn)林處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)大可無(wú)礙,可一旦深入其中,再往回看,身後就會(huì)被不明的霧氣所籠罩,這時(shí)再想走出去,想來(lái)是不可能的了!
時(shí)有前人迷失森林的消息傳來(lái),後人自然就會(huì)多加小心,不會(huì)再冒險(xiǎn)進(jìn)入,這裡的迷也就越來(lái)越深,直至有一天一位道士打扮的中年人出現(xiàn)在此,不顧村民攔住,就冒然走進(jìn)了這片森林,當(dāng)時(shí)村民都很惋惜,知曉他不會(huì)走出來(lái),可偏偏在七日之後,他卻衣衫襤褸的走了出來(lái),也成爲(wèi)了第一個(gè)走出地獄之墓的人。
他曾與村民說(shuō)之,此林中怪異之事頗多,常人進(jìn)入者不死於非命也得迷失在其中,直至終老而死,也因這片林中乃是風(fēng)水林所致!
風(fēng)水林說(shuō)白了就是風(fēng)水極好的林,但世間好與壞皆是對(duì)立的,有句古話說(shuō)的好,日中則昃,月盈則食,天地盈虛,與時(shí)消息,也就是說(shuō)太陽(yáng)到了中午就要逐漸西斜,月亮圓了就要逐漸虧缺,天地間的事物,或豐盈或虛弱,都隨著時(shí)間的推移而變化,有時(shí)消減,有時(shí)滋長(zhǎng),就好比物極必反的道理,風(fēng)水極好到一定程度,那就將變爲(wèi)壞,變壞的原因也是因環(huán)境的變遷所致。
可巧就巧在變遷後的此林,就形成了一片極其龐大的風(fēng)水陣,故而進(jìn)入的人才會(huì)迷失在其中,往小了說(shuō)就如同道陣一般,只有破陣?yán)u可有幸走出,可此林延伸百里,想破陣哪裡會(huì)那麼容易,就算有破陣的頭腦,看來(lái)也得有那份經(jīng)驗(yàn)與體力走出才成啊!
而原本如此好的風(fēng)水的林中,是不可能沒有墓存在的,只是那墓早已深埋地下,那麼想知曉此風(fēng)水林的過去,就必須探尋這所墓才能找到答案,與此同時(shí)江晨之事可解。
在曾經(jīng)的探索對(duì)中,考古隊(duì)員當(dāng)然不可少,甚至他們也會(huì)找尋一些習(xí)巫習(xí)道之人蔘與其中,以防途中生變,可即便如此,除了那位中年道士之外,便再無(wú)人走出這片命名爲(wèi)地獄之墓的風(fēng)水林,而那位道士出林不久後也死於非命!至於死因無(wú)人知曉,相傳就是因爲(wèi)他擅自闖入地獄之墓,這才遭到了報(bào)應(yīng)!
但曾經(jīng)進(jìn)入此林的人,多數(shù)都是喜歡冒險(xiǎn)的人、像探索隊(duì)、考古隊(duì)、盜墓賊、或者是一些習(xí)巫習(xí)道之人,但這些人當(dāng)中,幸運(yùn)的、命不該絕的還是有的,最終他們都來(lái)到了小山村這裡,可當(dāng)時(shí)這裡並沒有住戶,也沒有小山村這一說(shuō),然而他們?cè)傧霃倪@裡走出去,那是根本不可能的事情,無(wú)論大家怎麼走,都是在兜圈子,無(wú)論走多遠(yuǎn),遇到過多少不同的場(chǎng)景,但最終依舊會(huì)到了原處!
那麼無(wú)法走出去,剩下的人也就死心了,原本他們都只是搭建一些簡(jiǎn)易的庇護(hù)所,或者找一個(gè)看中的山洞就暫時(shí)住下來(lái),日積月累一天如此、十天如此、一個(gè)月十個(gè)月、一年十年,直至生兒育女,病死或老死於此,這纔有了這七八戶的家庭,才形成了小山村。
話說(shuō)在這片方圓百里的原始森林中,泉水、溪水、河水,應(yīng)有盡有,野果、野菜、野物簡(jiǎn)直多到你幾輩子都吃不完,而且最關(guān)鍵的一件事還在於,只要能在這裡存活下來(lái)的人,他們多半都會(huì)很長(zhǎng)命,因爲(wèi)他們無(wú)論怎麼在這片林中行走,自然也走不丟,終究會(huì)回到原地,回到自己的家中!
這就是小山村的由來(lái),話說(shuō)江晨同學(xué)這次能帶領(lǐng)考古隊(duì)員走出困境,那可是有救命之恩,那麼問題也就隨之而來(lái),江晨他究竟是誰(shuí)?難道他是曾經(jīng)迷失在風(fēng)水林中的後裔,若是後裔爲(wèi)何村中偏偏就只有他一個(gè)人,若是還有生還者,想必考古教授不會(huì)再將其丟在深山當(dāng)中。
而之前考古教授的確問過江晨這些問題,但江晨說(shuō)道村中的人絡(luò)繹死去,最終就只剩下他這麼一個(gè)人,再因村中後來(lái)便無(wú)女娃誕生,傳宗接代也就成了最大的問題,他還說(shuō)道自己苦苦專研天文、地理等知識(shí),逐漸掌握從中的變化,又從曾經(jīng)未死去的老人口中學(xué)得一些巫道之法,但江晨還有一事未說(shuō),他若是村中人的後裔,他怎麼會(huì)不懂考古與盜墓這些事情,看來(lái)這是他想隱瞞的地方,也許是不便說(shuō)出口吧!
也就是因爲(wèi)江晨天資聰穎、悟性極高,所以才漸漸看透這片風(fēng)水林,這才能帶領(lǐng)大家走出地獄之墓的大門!
當(dāng)江晨帶著教授等人回到了文明社會(huì)後,教授等人當(dāng)然更加感激江晨,爲(wèi)江晨做些事情,總是理所當(dāng)然的,也瞧著教授就是龍山人,這纔將江晨帶回到了龍山,並聯(lián)系教育部門那邊,這纔將其安排到了小晴老師的班級(jí)當(dāng)中!
可即便如此,江晨同學(xué)依舊是個(gè)迷,能活在風(fēng)水林當(dāng)中的人,可想而知那能是一般人嘛!而之前教授也問過他一個(gè)問題,這也是教授想了好久之事,但還是未解,這才問之,那江晨既然可以走出這地獄之墓的大門,爲(wèi)何還要留守於此處,畢竟那就只剩下他一個(gè)人了,若是有父母,再因父母念舊不肯出來(lái),這樣留守倒也合情合理,可他父母早亡,是被村中老人養(yǎng)大教大,跟父母的感情應(yīng)該不深。
但江晨給出的答案就是,他知曉自己會(huì)走出去,可自己走出去又將去哪裡呢?這個(gè)世間對(duì)於他來(lái)說(shuō)都是個(gè)陌生的地方,而且自己什麼都不懂,若是留下維持生命的本能還是有的,可一旦出去後,自己恐怕就會(huì)命不久矣,因爲(wèi)自己根本不適應(yīng)外面的那個(gè)世界。
江晨說(shuō)得合情合理,教授也沒有再猜疑,只是在家中給江晨同學(xué)講述了好多文明社會(huì)中的知識(shí),江晨他學(xué)得極快,似有過目不忘之本領(lǐng),更加受教授大讚,與此同時(shí)教授也就更加喜愛江晨,再加上江晨在教授家的日子過的久了,二人也就產(chǎn)生了感情,教授還收了江晨做義子,江晨毫不猶豫就答應(yīng)了下來(lái)。
那麼現(xiàn)在看來(lái),最瞭解江晨的人應(yīng)該就是這位考古教授,他親眼見證了這一切的發(fā)生與結(jié)束,這裡的因果實(shí)在過於複雜,校長(zhǎng)不知情況看來(lái)也不足爲(wèi)過。
小晴老師調(diào)查無(wú)果,自然不會(huì)就此放棄,她也將追述下去,沒有江晨同學(xué)的相關(guān)信息,這是老師的失職,小晴老師以此爲(wèi)由再問校長(zhǎng)是哪位教育部門的人,想來(lái)那人定知曉那教授姓氏名誰(shuí),家住何方,這樣自己再調(diào)查起來(lái)也就越加容易了一些。