聽著孩子們那治癒人心的合唱，家長們只感覺渾身都在春水裡盪漾，頓時就是鼻子一酸，熱淚盈眶。
而當(dāng)一曲唱完後，所有人都大笑著站了起來，喝彩不斷，手掌都要拍爛！
“喔～～～！”
“哈哈，好棒啊！”
“小朋友們太犀利了！”
“......”
如潮水般襲來的歡呼喝彩聲浪，讓先前活潑雀躍毫不怯場的小盆友們都害羞了，那種心裡既高興，但面對表揚又有點無所適從的小模樣，簡直萌爆。
因爲(wèi)在他們看來，自己唱的並沒有那麼好，開唱前是信心滿滿，但唱起來後發(fā)現(xiàn)很多地方都唱錯了，要麼搶拍要麼就跟不上，有的還忘了歌詞，就很不整齊。
在幼兒園一起唱歌的時候，每次出現(xiàn)這種情況，老師都會讓大家暫停，重新來一遍的。
而當(dāng)他們都怯弱弱的望向蘇白時，一個大大的大拇指就送了上來。
“了不起的合唱，超級棒！”
得到合唱團“首席西賓”的絕對肯定以及認可後，緊張兮兮的小傢伙們纔算是鬆了一口氣，開始“咯咯”的笑起來。
蘇白的誇獎可不是單純的爲(wèi)了鼓勵，事實上孩子們的表現(xiàn)就是超級棒，而這也是自己最希望看到的表現(xiàn)。
雖然乍看之下，是唱得是有點歪歪扭扭的，跟別的那些“高級感”滿滿的合唱就沒法比。
但實際上，這種“歪歪扭扭”感產(chǎn)生於他們憑著自己對音樂的感知在演唱時改變了節(jié)奏或者速度，這正是孩子們開始探索音樂性以及屬於他們自己的音樂品味的過程。
因此，他們的歌聲是隨心自由、充滿了無窮想象力和生命力的，聽到這樣的歌聲，就像是在沙漠中發(fā)現(xiàn)一片綠洲般令人感到幸福與欣喜。
蘇白感概良多，同時心裡更是樂開了花。
在春田花花合唱團成立後，社區(qū)的老人家們有空能坐在一起學(xué)下音樂學(xué)下唱歌，自己最初設(shè)想的活動中心“老年大學(xué)”其實已經(jīng)算是成型了。
而現(xiàn)在有了孩子們的加入，再發(fā)展發(fā)展的話，誒嘿，春田花花幼稚園都要出來了。
並且，蘇白想做的麥兜故事動畫，最後一塊拼圖也有了。
那些最難搞的童聲合唱歌曲，現(xiàn)在自己不需要再多費什麼心思了，已經(jīng)有了最好的選擇。
蘇白甚至都有點迫不及待地想教他們唱《春田花花幼稚園》校歌了。
當(dāng)這羣小萌娃一起歡快的唱起“鵝滿是快烙滴好耳痛”時，哇噻！
但蘇白還是忍住了，對於啓蒙階段的孩童，機械式的教會他們唱多少首歌意義並不大，他也從都不是以這個爲(wèi)目的的。
最重要的是，在這個學(xué)習(xí)音樂的過程中，能讓大家的心中感受到快樂與喜悅。
對孩童來說，心中的喜悅是啓發(fā)智慧的源泉，對大人來講，心中的快樂是延年益壽，永葆青春的靈丹妙藥。
所以，不必急於求成，循序漸進就好。
開場主題曲後，蘇白開始隆重的向小萌新們介紹鎮(zhèn)團之寶“麥兜同學(xué)”，在小朋友們興奮的尖笑聲中，再次帶著大家重溫了一次之前教的那兩首歌曲，並且引導(dǎo)所有新成員都建立起了“聲勢”的概念。
所有的新成員，自然包括孩子的家長。
雖說，誰都知道今天的焦點是這羣小萌娃，但是在這裡，所有人都是參與者也是條不成文的規(guī)定。
在蘇白的主導(dǎo)下，那些只顧著躲在最後排拿著手機拍的家長們根本就跑不掉。
都完全不需要跟他們講什麼“陪伴比記錄更重要”的大道理，隨便設(shè)置個親子聲勢節(jié)奏小遊戲，不就全都下場了麼？
蘇白搬來了兩張桌子拼在一起，緊接著拿出圓形的紅黃彩紙，按照兩個黃色，三個紅色的方式順序排列。
這麼一擺，蘇白自己拍手掌先演示了一次後，大家就全懂了，兩黃色圓形是“踏—踏—”，三個紅色圓形是“踢踢踏”！
沒錯，和節(jié)奏大師、太鼓達人類似的遊戲，只是從電腦裡手機裡遊戲機裡搬到了現(xiàn)實。
蘇白讓家長排隊站桌子的一邊，小朋友排隊站另一邊，自己則坐回了鋼琴前，遊戲開始！
現(xiàn)場伴奏加老人們的大合唱，家長和小朋友則一對一，由他們帶著自家的孩子“打遊戲”！
“仲有最靚嘅豬腩肉！”
“踏—踏——踢踢踏！”
“......”
簡單有趣又好玩，每個小朋友興奮的跟著爸爸媽媽“拍”過一輪後，就迫不及待地又自覺回到原點再排起隊來，連走路和排隊等待都是全程用蹦的！
與此同時，蘇白在演奏之餘，還在瘋狂的暗示與引導(dǎo)：
“拍兩下手掌再拍三下桌子會不會好點？”
“拍兩下桌子再拍三下手掌試試看？”
“除了拍手掌拍桌子，我們還能拍什麼？拍腿？噢，是哪個聰明的小朋友說的，劉若一？好，那你來試試看！”
“......”
在一旁看著的楚芊音，突然就淚目了，這場景似曾相識啊老鐵！
那天自己玩嗨了，沉浸其中，渾然不覺，就只感覺自己的靈感在持續(xù)不斷的噴涌迸發(fā)，心中欣喜若狂，甚至覺得自己就是個絕世天才。
如今再跳出來以上帝視角去看時，赫然發(fā)現(xiàn)，原來是有人一直背後默默地給自己照著天，指著地，引導(dǎo)著自己步步向前。
看見那個叫劉若一小盆友驕傲的翹起小下巴時，楚芊音彷彿看見了自己......
此時此刻，比她的感觸更深的，是那些家長們。
蘇白這哪是在教小朋友音樂啊，他是以音樂爲(wèi)名義，以遊戲爲(wèi)方式，結(jié)結(jié)實實的給自己這些當(dāng)家長的上了一課啊。
親子互動不良，不知道該怎麼和孩子溝通與交流？
跟著音樂節(jié)奏，拍拍桌子不就瞬間心絃共振，靈魂交融了麼。
當(dāng)看到自己的孩子在與自己的互動中那開心的笑臉，他們再望向蘇白的時，目光都變得崇拜了起來......
全員參與，全員嗨瘋，在歡歌笑語中，每個人都是各有所感，各有所得，各有所獲。
唯一讓人感到不愉快的是，歡樂的時間總是過得那麼快。
不知不覺中，天邊的夕陽只剩下了一輪紅邊，而今天的臨時活動進入了尾聲。
當(dāng)蘇白見時間差不多了，弱弱的宣佈今天的活動到此結(jié)束時，現(xiàn)場瞬間是漫天噓聲！
“籲～～”
“丟，開心著呢，你說結(jié)束？”
鄧伯的大嗓門立馬就嚷嚷起來了。
“就是，這才哪到哪！”
老人家們也都紛紛應(yīng)和，以表示強烈譴責(zé)和堅決反對！
而玩遊戲已經(jīng)完全玩瘋了的孩子們，那就更不樂意了，“譁”一聲就全員上前包圍了蘇白，拉衣角搖手臂，花式撒嬌賣萌加滿地打滾。
“唔～，繼續(xù)嘛繼續(xù)嘛！”
“叔叔，再玩一次好不好？”
“......”
蘇白是哭笑不得啊，這誰遭得住嘛？只能連忙舉手投降：
“好好好，那我們最後再玩一個遊戲，我給你們講一個小兔子的故事，你們要配合著把故事的內(nèi)容表演出來，好不好？” ωwш＿ тTk án＿ ￠O
“耶～～～”
“......”