在陳洋的帶動(dòng)下，這一本《科幻世界》在班級衆(zhòng)多男生手中輾轉(zhuǎn)著，他們一個(gè)個(gè)不停地催促前面的人看快點(diǎn)，趕緊讓自己也瞧一瞧什麼樣子的科幻文才能這麼吸引人。
然而一節(jié)課的時(shí)間終究短暫，班上纔有十多個(gè)人看完了，其餘人眼巴巴的等著陳洋、李毅等人進(jìn)行描述。
“陳洋，你們是不是傻？現(xiàn)在下課了，趕緊跑去校門口買呀，晚點(diǎn)可就買不到了。”同桌的女同學(xué)看不下去了，她忍不住提醒著這些愚蠢的同學(xué)。
“對啊，我那本雖然被老師繳了，但還可以去買一本，大不了明天不吃早飯嘛。”陳洋迅速站起身來，他在教室裡面大聲說道：“有沒有兄弟跟我一起去校門口買科幻世界，組隊(duì)一起去呀！”
“我！我要去，等了一節(jié)課都沒有傳到我這裡來，你們也太過分了。”
“就是，傳著傳著就被截胡，我乾脆自己去買。”
“咩咩，同去同去，我們快點(diǎn)走，不然下節(jié)課就要遲到了。”
“下節(jié)課是莫閻王的課，快衝！”
一羣男生穿著校服呼嘯著從教室裡面跑出去，一個(gè)接一個(gè)的衝出教學(xué)樓，爭分奪秒的跑到校門口，隔著大門讓書報(bào)亭的老闆拿了好幾本《科幻世界》過來，然後飛快轉(zhuǎn)身又跑回去。
……
此時(shí)的教師辦公室內(nèi)，韓飛將繳過來的《科幻世界》扔在一邊，跟辦公桌對面的同事吐槽說道：“現(xiàn)在的學(xué)生，真是一屆不如一屆，上課還有看這些雜誌的，這可怎麼得了，明年就要高考，成績提不上去，真是讓人著急。”
“《科幻世界》？他們上課還看這玩意兒啊，是該好好敲打一下，我看多佈置點(diǎn)作業(yè)就行，他們啊，就是太閒了。”
這位中年的物理組老師隨手將雜誌拿過來翻了翻，高中部的理科類教師辦公室都在這邊，所以大家都是熟人。
正好後面幾節(jié)沒課，這位禿頂了的物理老師便根本停不下來，從最前面一直將雜誌看到《鄉(xiāng)村教師》那邊。
“老莫，你們快來看看這篇科幻小說，還真是有意思。一個(gè)鄉(xiāng)村教師在臨死前教學(xué)生們牛頓力學(xué)三大定律，最後這些學(xué)生憑藉背誦下來的三大定律拯救了地球。”
“什麼意思，會(huì)背這種最基本的定律就能拯救世界，這也太扯了。”
“反正你自己看看吧，我覺得很有意思，不光是在這些方面，關(guān)於現(xiàn)實(shí)的那種描寫也特別到位。我有個(gè)同學(xué)就回到山村去當(dāng)老師了，以前每年還能聽到他的消息，現(xiàn)在也不知道過得如何。”
“老莫不看，我看。扔過來一下吧，我懶得過來。”
“什麼名字，我看看這作者還寫過什麼科幻小說，很有意思，別看我們國家現(xiàn)在發(fā)展很好，但在山區(qū)跟貧困地區(qū)依然有這種人默默奉獻(xiàn)自己。”
這些閒著沒課的老師就慢慢傳閱著，各自記下小說的名字，他們總能有一種感同身受的意思在裡面。
宇宙裡面別的物種都是直接進(jìn)行信息傳播，只有地球人選擇用教師這種職業(yè)來傳遞知識，不需要記憶遺傳。
作爲(wèi)文明薪火的傳遞者，教師充當(dāng)了兩袋生命體之間的知識傳遞媒介，讓外星人蔘議員跟最高執(zhí)政官都驚訝不已，這是銀河文明太古時(shí)代的詞語。
這讓辦公室裡面的每一位老師都與有榮焉，有一種被認(rèn)可的感覺，他們很自然而然的留意上其餘的內(nèi)容來。
“你們發(fā)現(xiàn)沒有，這作者對物理的瞭解還是比較全面的，不是其餘科幻小說那樣隨便亂想。裡面涉及到的銀河系戰(zhàn)爭，用恆星當(dāng)燃料的飛行，包括進(jìn)行文明測試的題目都是有依據(jù)的。”
“組成物質(zhì)的最小單位，物體中熱能的流向特點(diǎn)，還有圓周長跟直徑的比值，恆星能力的來源，生物進(jìn)化的基本原理，關(guān)於力學(xué)的解釋也很到位，舉的例子剛好是可以讓學(xué)生們能理解的。”
“這纔是真正的科幻小說，既有想象又跟現(xiàn)實(shí)掛鉤，雖然我看得不多，但這一篇絕對稱得上是優(yōu)秀。”
“等會(huì)兒上課的時(shí)候，我跟我們班的孩子們推薦一下，讓他們看看學(xué)好物理的重要性。”
“哈哈哈哈，這個(gè)想法不錯(cuò)，我明天也試試。現(xiàn)在我開始懷疑起來，這作者會(huì)不會(huì)是鄉(xiāng)村的物理教師呢，寫得這麼貼近現(xiàn)實(shí)。”
“上網(wǎng)搜一搜作者吧，能寫出這種文章的人，多半已經(jīng)成名，我現(xiàn)在都想去把他之前寫的那些書買來看看，不知道有沒有合集。”
“下班後一起去新華書店吧，我順便買兩本書來備課。”
就這麼會(huì)兒功夫，這些老師們就被林翰給圈粉了，甚至願(yuàn)意去找他其餘書看看，只是這羣人註定要失望了，他是一個(gè)新得不能再新的新人。
……
叮叮叮的上課鈴飛快的響了起來，禿頂?shù)奈锢砝蠋熇畹淠弥约旱慕贪柑ぶ娐曌吡诉M(jìn)來，高二八班的學(xué)生們一個(gè)個(gè)挺直了後背坐著，等待上課。
“好，上課。”
“老師好！”
“同學(xué)們，今天在上課前，我想給大家說一個(gè)故事，不知道班上有沒有看最新一期《科幻世界》的同學(xué)呢？有的話，請舉手。”
李典平時(shí)都很少說這些廢話，今天他一反常態(tài)的站在講臺上，耐心跟這些學(xué)生溝通起來。
這話問完之後，班上的學(xué)生們紛紛交頭接耳起來，不明白李典到底是什麼意思，可好一會(huì)兒過去了都還沒有人舉手。
“沒有人嗎？我不是要收繳你們的書，而是想談?wù)勂渲幸黄恼碌淖x後感而已。”
這時(shí)，坐在窗戶旁邊那個(gè)戴著眼鏡的小胖墩弱弱的舉起了手，模樣看起來有些害怕，“李老師，我看過，但我都是用課餘時(shí)間看的。”
李典笑了笑，“沒事，其中有一篇小說叫《鄉(xiāng)村教師》，講訴的是一羣山區(qū)學(xué)生學(xué)好物理拯救世界的故事。如果有一天，你們被外星人複製過去了，你能保證自己通過他們的文明檢測，讓地球不至於毀滅嗎？你們還記得牛頓三大力學(xué)定律嗎，一起說來我聽聽。”
“一切物體在沒有受到外力作用的時(shí)候，總保持勻速直線運(yùn)動(dòng)或者靜止?fàn)顟B(tài)。物體的加速度與物體所受的合外力成正比，跟物體的質(zhì)量成反比，加速度的方向跟合外力的方向相同。兩個(gè)物體之間的作用力跟反作用力，在同一直線上，大小相等，方向相反！”
這羣學(xué)生七嘴八舌的將這三大定律背誦出來，一個(gè)個(gè)爭先恐後的，教室裡面有些亂糟糟的。
李典聞言，很是欣慰的說道：“很好，起碼你們具備了拯救世界的能力，下面我們回到課本上，開始今天的學(xué)習(xí)，翻到第76頁。”