接下來(lái)卿笑笑的課堂上，孩子們十分配合，與許多有著良好教學(xué)環(huán)境卻依舊厭學(xué)的孩子們不同，這裡的孩子對(duì)於知識(shí)的渴望是真正的由心出發(fā)，所以，儘管卿笑笑對(duì)於教學(xué)還略顯生疏，但孩子們卻依舊聽(tīng)得十分認(rèn)真入神。
直到曹老師敲響下課鈴聲，孩子們對(duì)於卿笑笑還有些戀戀不捨。
“笑笑老師，你再給我們多上一會(huì)吧。”
“笑笑老師，我不想下課。”
“笑笑老師，”
。。
看著簇?fù)碓谏磉叺倪@些可愛(ài)的孩子們，卿笑笑真切感覺(jué)到了曹老師所說(shuō)的幸福感，只是，儘管她也很想給孩子們繼續(xù)上課，可現(xiàn)在看來(lái)，她必須先離開纔是。
因爲(wèi)，正準(zhǔn)備給孩子們上下一節(jié)課的敦陽(yáng)已經(jīng)悠悠然走進(jìn)了教室。
看到敦陽(yáng)依舊一副吊兒郎當(dāng)?shù)臉幼樱湫πφ媸怯行岩蛇@樣的紈絝子弟到底能不能教給孩子們一些正確的人生觀價(jià)值觀。
“啊哈，笑笑老師，這節(jié)課上的很成功啊，真是辛苦了，現(xiàn)在就把孩子們交給我吧。”敦陽(yáng)倒是毫不客氣就準(zhǔn)備趕卿笑笑離開。
“我警告你啊，這些孩子可都是純潔善良的孩子，你可千萬(wàn)不要教給他們一些亂七八糟的東西，要是你覺(jué)得教這些基礎(chǔ)的知識(shí)讓你大材小用的話，你就把你的課都給我吧。”
卿笑笑卻還是對(duì)敦陽(yáng)有些不放心。
而對(duì)於卿笑笑這樣的說(shuō)法，敦陽(yáng)只是挑了挑眉，看似無(wú)奈的說(shuō)道，“哎，其實(shí)你也知道，我這個(gè)人，除了德智體美勞全面發(fā)展之外，好像也沒(méi)有其它長(zhǎng)處了，不過(guò)教小學(xué)知識(shí)的確有些浪費(fèi)了，這樣吧，不如笑笑老師把你的課都給我吧？這樣你就輕鬆了啊。”
“你，”
敦陽(yáng)在激怒卿笑笑這方面的確有著生來(lái)的天賦。
眼看著兩人之間就要爆發(fā)一場(chǎng)激烈的脣槍舌戰(zhàn)，幸好曹老師適時(shí)趕到了教室門外。
“笑笑老師，第一次上課辛苦了吧？來(lái)，我給你把箱子送回去。”
曹老師說(shuō)著已經(jīng)進(jìn)入教室拖著箱子就往外走。
而身後的卿笑笑雖然還想再說(shuō)些什麼，可考慮孩子們還在周圍，只好狠狠瞪了一眼正笑的一臉燦爛的敦陽(yáng)，氣沖沖的走出了教室。
“陽(yáng)陽(yáng)老師，爲(wèi)什麼笑笑老師看上去好像生氣了啊？是不是我們?nèi)撬桓吲d了啊？”
昨晚那個(gè)扎著兩個(gè)麻花辮的小女孩擡起頭詢問(wèn)敦陽(yáng)，眼裡滿是天真無(wú)邪的神情。
面對(duì)這樣單純的孩子，敦陽(yáng)只是笑了笑，看著卿笑笑離去的背影，若有所思的答道。
“笑笑老師沒(méi)有生你們的氣，至於她爲(wèi)什麼這樣的反應(yīng)，這個(gè)嘛，你們長(zhǎng)大以後就知道了。”
回到自己房間的卿笑笑簡(jiǎn)直就是坐立不安，不管看到什麼，都會(huì)想到小屁孩那無(wú)賴般的笑容。
“要瘋了，天啊，我還得跟他在一起待半個(gè)月，我絕對(duì)要冷靜，冷靜，再冷靜，絕對(duì)不能在孩子們丟了形象，天啊，可是我怎麼忍得住。”
張開雙臂毫無(wú)形象的趴在牀鋪上，卿笑笑根本無(wú)法讓自己冷靜下來(lái)，只差沒(méi)有立即暴走衝進(jìn)教室將小屁孩一頓暴揍了。
只是偏偏在這個(gè)時(shí)候，門外卻突然響起了敲門聲。
而且，門外傳來(lái)的還是卿笑笑十分不願(yuàn)意聽(tīng)到的聲音。
“笑笑老師，開門啊，我有事找你哦。”
剛剛還在爲(wèi)無(wú)法在孩子們面前動(dòng)手而苦惱的卿笑笑在聽(tīng)到門外的聲音之時(shí)，在短暫的煩悶之後，忽然有了一個(gè)自認(rèn)爲(wèi)了不起的想法，沒(méi)有多說(shuō)什麼，從牀上爬起來(lái)之後便迅速打開房門，正當(dāng)她扣住敦陽(yáng)衣袖正準(zhǔn)備一把將他拖進(jìn)房間之時(shí)，身邊卻突然傳來(lái)孩子們疑惑的聲音。
“笑笑老師，你，在幹嘛？”
順著這聲音望去，卿笑笑這才發(fā)現(xiàn)，敦陽(yáng)竟帶著一羣孩子來(lái)敲自己的房門。
而當(dāng)她看向讓她形象全無(wú)的敦陽(yáng)時(shí)，他卻一臉無(wú)辜的表情，只差沒(méi)有親口喊冤了。
“呵呵，老師，是在跟陽(yáng)陽(yáng)老師握手啦，握手，握手而已。”
尷尬的笑了笑，反應(yīng)過(guò)來(lái)的卿笑笑只能將扣住衣袖的動(dòng)作轉(zhuǎn)變爲(wèi)客套的握手。
可是，正當(dāng)孩子們似懂非懂之時(shí)，敦陽(yáng)倒順勢(shì)一把握住了卿笑笑的手並且並不打算鬆開。
“正好我們的遊戲還差一個(gè)人，我想笑笑老師一定不會(huì)拒絕我們的請(qǐng)求，所以，笑笑老師，跟我們一起去遊戲吧？”
“遊戲？你，你不是給他們上課嗎？”
卿笑笑此時(shí)倒沒(méi)注意到敦陽(yáng)握住她手的舉動(dòng)，她關(guān)心的是，難道這個(gè)小屁孩真的要誤人子弟嗎？
面對(duì)卿笑笑的質(zhì)疑，敦陽(yáng)很肯定的點(diǎn)了點(diǎn)頭，
“是上課啊，遊戲也是上課的一部分啊，哎呀，不要說(shuō)了，快點(diǎn)走吧，孩子們還在等著了。”
不給卿笑笑任何反擊的機(jī)會(huì)，敦陽(yáng)已經(jīng)拖著卿笑笑往學(xué)校附近的空地上跑去。
而完全弄不清楚狀況，只能任由敦陽(yáng)牽著手前行的卿笑笑此時(shí)卻似乎有了一種錯(cuò)覺(jué)，只要有敦陽(yáng)在前方帶路，好像就會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的未來(lái)。
當(dāng)然，這樣的錯(cuò)覺(jué)在遊戲開始之後，便頃刻間蕩然無(wú)存了。
敦陽(yáng)所說(shuō)的遊戲便是傳說(shuō)中的“擊鼓傳酒”，當(dāng)然，現(xiàn)在他們傳的不是酒，而是各種課堂小測(cè)試，當(dāng)鼓聲停止的時(shí)候，寫有各種課堂小測(cè)試的題目到了誰(shuí)的手上，就歸誰(shuí)來(lái)回答問(wèn)題，回答不出來(lái)的同學(xué)就由能夠回答出問(wèn)題的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的處罰，這樣的教學(xué)方式，是孩子們以前從未體驗(yàn)過(guò)的，孩子們自然玩的不亦樂(lè)乎，可相對(duì)於孩子們高漲的熱情而言，負(fù)責(zé)全程擊鼓的卿笑笑卻顯得並不那麼愉快。
“笑笑老師，你不會(huì)那麼不配合我們的遊戲吧？同學(xué)們可是很期待哦。”
見(jiàn)卿笑笑那副恨不得吃了自己的神情，敦陽(yáng)倒還主動(dòng)“挑釁”了。
“不會(huì)，怎麼會(huì)呢？呵呵。”
在孩子們面前，卿笑笑時(shí)刻都在努力剋制著自己的暴脾氣，於是，只能把所有怨氣全都發(fā)泄在可憐的小鼓上。
隨著卿笑笑越發(fā)用力的擊鼓聲，孩子們的熱情也越發(fā)高漲。