第217章 烹飪課程
熱熱鬧鬧的聚餐過(guò)後，下午，南枝就去了村小。
去之前，是戚佩兒特意來(lái)接的她和南意——
戚佩兒：“小心點(diǎn)！冷不冷？渴不渴？累不累？”
戚章：“枝枝阿姨你扶著我吧！我給你當(dāng)柺杖！”
南意：“媽媽我來(lái)！”
承受著過(guò)分熱情的南枝，哭笑不得。
“我沒(méi)那麼脆弱，已經(jīng)好得差不多了。”
好不容易推拒掉，來(lái)到學(xué)校，又要接受新一輪的關(guān)心——
張老師：“都怪我，那天不該讓你到食堂幫忙的，肯定是累著了！”
小林老師：“南老師你瘦了好多，這幾天記得要多吃點(diǎn)，補(bǔ)一補(bǔ)！”
老吳老師：“我這裡有驅(qū)寒的藥草，可以拿來(lái)泡水，要不分你一點(diǎn)？”
還有聽(tīng)聞她回到學(xué)校，特意跑來(lái)辦公室探望的學(xué)生們……
直播鏡頭一直跟隨著，如此真切的畫(huà)面，自然也打動(dòng)了無(wú)數(shù)觀衆(zhòng)：
【我敢說(shuō)南枝一定是很好的人！不然不會(huì)有這麼多人喜歡她！】
【沒(méi)錯(cuò)，雖然事無(wú)絕對(duì)，但是看周?chē)藢?duì)一個(gè)人的態(tài)度，八成就能判斷出這個(gè)人的品性了！所以我相信南枝絕對(duì)是又善良又有溫度的人！】
【嗚嗚嗚眼睛尿尿了，孩子們真的好單純地喜歡南枝啊！】
【偷偷拉踩下某位……】
【幹嘛要扯大小姐？有人天生就是缺乏親和力不行嗎？說(shuō)不準(zhǔn)這些老師學(xué)生都是演的呢？我就不信纔來(lái)一天，能有多深厚的感情！】
【啊對(duì)對(duì)對(duì)，他們都是羣演，行了吧？你們這些黑子喊羣演從第一期喊到現(xiàn)在，累不累啊，打臉還沒(méi)打夠？】
【笑死，當(dāng)我們網(wǎng)友眼瞎？真的還是假的分辨不出來(lái)？這些孩子如果能演出這水平的演技，我看可以直接一鍵保送奧斯卡！】
【孩子的世界就是很單純很美好啊！看著他們又笑又哭，我也好像回到了還沒(méi)成爲(wèi)毒婦的時(shí)候……】
……
觀衆(zhòng)們尚且被打動(dòng)，何況南枝？
南枝眨眨眼，內(nèi)心涌過(guò)一股暖流。
她目光寸寸掃過(guò)目光所及處的一張張臉，脣邊不由得揚(yáng)起真切的笑：
“謝謝你們的關(guān)心，不過(guò)我真的沒(méi)事了。”
換作一個(gè)多月前，可能說(shuō)不準(zhǔn)。
但現(xiàn)在，她的身體底子早已今非昔比。
雖不說(shuō)多麼健康強(qiáng)壯百病不侵吧，至少在恢復(fù)速度上，她已經(jīng)與普通人無(wú)異。
大家看了她臉色，見(jiàn)她雪膚烏髮、色若春曉，就知道南枝說(shuō)的實(shí)話，這才放心散去。
張老師要處理的事情太多，匆匆回了校長(zhǎng)室。
正巧，下午第一節(jié)課的上課鈴聲敲響。
小林老師跟著去教室，不忘把南意和戚章給捎帶上。
南意轉(zhuǎn)身時(shí)雖戀戀不捨，一直朝著媽媽揮手，但總歸是進(jìn)步不少，不再對(duì)上學(xué)這件事抱有牴觸心理。
這讓南枝不禁猜測(cè)，難道是因爲(wèi)她的這次生病，讓他快速成長(zhǎng)了？
不知怎的，內(nèi)心還有點(diǎn)酸酸的。
大抵做父母的總是如此——
總盼著被孩子需要，又害怕不被孩子需要。
南枝快速整理了心情，決定找點(diǎn)其他事情來(lái)做。
此時(shí)，小林和老吳以及戚佩兒都去上課了。
而南枝因爲(wèi)生病的緣故，張老師以爲(wèi)她至少要明天才回來(lái)，所以今天下午沒(méi)有給她排課。
南枝便特意走到校長(zhǎng)室，想跟張老師說(shuō)說(shuō)下午將課調(diào)回來(lái)的事。 說(shuō)是校長(zhǎng)室，其實(shí)房間不大，還很簡(jiǎn)陋。
辦公桌上堆滿了各種書(shū)籍和紙質(zhì)文件，中間則擺了張會(huì)議桌。
所以這校長(zhǎng)室偶爾也會(huì)兼任會(huì)議室、會(huì)客室等等多功能作用。
南枝過(guò)來(lái)時(shí)，張老師正坐在桌後，不知道在埋頭苦思什麼。
忽然聽(tīng)見(jiàn)篤篤篤的敲門(mén)聲，張老師茫然擡頭：
“誰(shuí)……南老師？你怎麼過(guò)來(lái)了？剛纔不是讓你多休息嗎？”
南枝笑道：
“反正坐著也是閒著，就想找點(diǎn)事情做。”
她的視線不經(jīng)意落在桌面上，發(fā)現(xiàn)張老師面前擺著不少資料。
“張老師這是？”
張老師苦笑了下：
“最近幾年，國(guó)家不是倡導(dǎo)要讓孩子們豐富課程，提高綜合素養(yǎng)嗎？我就想著新增一門(mén)體驗(yàn)課程，比如畫(huà)畫(huà)、書(shū)法之類的。可咱們的老師對(duì)這不太懂，所以我想能不能從網(wǎng)上找點(diǎn)教學(xué)視頻……”
結(jié)果如何，張老師苦澀的笑容已經(jīng)說(shuō)明一切。
網(wǎng)上的教學(xué)課程固然不缺，可水平參差不齊。
並且，有老師輔佐和無(wú)老師輔佐，那可是天差地別！
張老師都已經(jīng)在考慮，要不要她先學(xué)一段時(shí)間，然後再來(lái)教孩子們？
這時(shí)，張老師想起了面前的南枝，抱著滿滿的期望問(wèn)：
“南老師，你是燕大學(xué)生……”
南枝驚訝擡眉：
“我？”
張老師充滿期待地望著南枝，希望她能給一個(gè)令人驚喜的答案。
很可惜，儘管南枝有著穿越到異世古代世界的經(jīng)歷，但她所有的勁頭，都用在精進(jìn)廚藝上去了。
書(shū)法繪畫(huà)這些聽(tīng)起來(lái)像是穿越者必學(xué)技能，可對(duì)於一個(gè)美食番世界而言，沒(méi)有任何意義。
而對(duì)南枝來(lái)說(shuō)，與其把時(shí)間花在這上面，不如在廚房多泡幾個(gè)小時(shí)，早日走完劇情線然後回家。
所以，她的書(shū)畫(huà)水平不過(guò)是堪堪脫離了初學(xué)者範(fàn)疇，根本達(dá)不到可以教人子弟的程度。
南枝抱歉地給出拒絕答案。
張老師遺憾地嘆氣。
南枝想了想：
“除了書(shū)畫(huà)有沒(méi)有考慮別的課程？”
“嗯？”
“比如烹飪。”
張老師的眼睛因爲(wèi)不解瞪得更大了。
“烹飪……做飯？這還能開(kāi)課？”
南枝便講了她在網(wǎng)上看到新聞，說(shuō)有些城市的小學(xué)會(huì)特意開(kāi)設(shè)烹飪課，或者是舉辦廚藝比賽，目的是落實(shí)孩子們的勞動(dòng)教育，以勞促智。
就連南意的幼兒園也有類似課程，屬於觸覺(jué)教育的一部分。
另外，還有以冬令營(yíng)或夏令營(yíng)的形式，帶著孩子們體驗(yàn)糕點(diǎn)製作。
不用接觸到火源，能夠提升孩子的品鑑能力，平時(shí)的任務(wù)基本以吃吃喝喝爲(wèi)主，整體來(lái)說(shuō)相對(duì)輕鬆，所以這種美食冬/夏令營(yíng)的人氣特別火爆，平時(shí)根本排不上號(hào)，都要靠家長(zhǎng)提前排隊(duì)預(yù)約！