電影結(jié)束了。
在這熒幕一方的幻想世界裡，那個(gè)十年的賭約，最終是韓秋戰(zhàn)勝了周興馳。
周興馳所代表的傳統(tǒng)教育體制，也敗在了韓秋新式的教育理念之中。
韓秋靠著自己不拘一格的新式學(xué)習(xí)理念，成爲(wèi)了一個(gè)世界聞名的大科學(xué)家，周興馳靠著死記硬背那一套成爲(wèi)了一個(gè)老總。
從是否成功的方面來說，兩者都成功了，只不過韓秋更成功而已。
雖然這有點(diǎn)想當(dāng)然，雖然這種劇情不太可能發(fā)生在現(xiàn)實(shí)中，雖然這是一個(gè)幻想中的美好結(jié)果。
但這是一部喜劇啊，但這是一部無厘頭、許多地方都有bug、都不合理的喜劇啊。
韓秋一開始對(duì)三傻的定位就僅僅是一個(gè)美好的“假設(shè)”，只是在yy主角所代表的教學(xué)理念，只是對(duì)傳統(tǒng)教育體制的諷刺。
前世印度佬也知道這一點(diǎn)，所以纔會(huì)選擇無厘頭喜劇這種題材作爲(wèi)這種新式教育理念的承載體。
總結(jié)起來就是：特麼的，我們知道教育體制很難改變，還不能在電影中yy一下嗎？
可以，當(dāng)然可以。
所以觀衆(zhòng)們也很喜歡這種yy。因爲(wèi)大家都是生活在傳統(tǒng)教育體制中，自然深有體會(huì)。純粹從內(nèi)心的角度上來說，大家都比較喜歡電影主角那一套新的教學(xué)理念。
只不過喜歡歸喜歡，但不是人人都是電影主角，主角那特立獨(dú)行的一套，也不是人人都玩得轉(zhuǎn)的。沒看電影中給了他一個(gè)什麼樣的設(shè)定嗎？
超級(jí)天才！
小學(xué)就能做高中的題！
這樣的人鳳毛麟角吧？
所以絕大多數(shù)人依然還得繼續(xù)與傳統(tǒng)教育體制爲(wèi)伍，繼續(xù)“享受”那無處不在的競(jìng)爭(zhēng)和壓力。
電影結(jié)束後，在場(chǎng)觀衆(zhòng)都鼓起了掌。大家都很喜歡最後周興馳拋棄尊嚴(yán)去追趕韓秋的場(chǎng)面，這一幕，就好像傳統(tǒng)教育體制承認(rèn)了自己的失敗，去追求新的教育理念。
“哈哈，我就知道，大仙兒一定會(huì)贏的。”
“真尼瑪牛逼啊，四百多項(xiàng)專利的大科學(xué)家。”
“星爺太逗了，明明自己公司還要靠著人家大仙兒的專利吃飯，他還要去嘲諷大仙兒。哈哈，裝逼不成反被打臉啊！”
“唉，真的好羨慕大仙兒啊，既聰明，又敢挑戰(zhàn)權(quán)威。”
“這部電影真好看，既好玩，又教會(huì)了我好多東西。以前教育類型的電影都太枯燥了，哪有三傻這麼形象啊。”
李子豪聽著周圍觀衆(zhòng)的稱讚聲，心中也涌起一絲贊同之色。
他也很喜歡電影主角的理念，很喜歡他那顆不被教育體制束縛的自由之心。但更多的，他喜歡電影中的葉晨，喜歡他爲(wèi)了自己的夢(mèng)想、鼓起勇氣去追逐的心。
“錢少一點(diǎn)，房子小一點(diǎn)，只要過得快樂就好，過得幸福就好。”李子豪喃喃道。雖然這是一個(gè)很理想的生活方式，或許，這也是追逐夢(mèng)想的代價(jià)。
但是.....
想到這兒，李子豪的雙眼漸漸堅(jiān)定起來。
他站起身，深深呼吸了一口氣，然後轉(zhuǎn)身走出了電影院。
拋下恐懼吧。
未來老在病牀上的時(shí)候，不想爲(wèi)了當(dāng)初的妥協(xié)而後悔。
一個(gè)人至少有一個(gè)夢(mèng)想，有一個(gè)理由去堅(jiān)強(qiáng)，心若沒有棲息的地方，到哪裡都是在流浪。
.......
魔都首映場(chǎng)。
掌聲如潮，不少觀衆(zhòng)都激動(dòng)地站了起來，把自己的讚美獻(xiàn)給這部經(jīng)典的電影。
前排，韓秋聽著來自身後的歡呼聲，臉上也不由浮現(xiàn)出一抹笑容。
他給了觀衆(zhòng)們一個(gè)看似遙不可及，似乎又觸手可及的夢(mèng)，觀衆(zhòng)們則給了他掌聲。
大仙兒，謝謝你讓我們看到了這麼美好的一幕。
身邊，林華用胳膊捅了捅韓秋，努努嘴，笑道：“老韓，電影反響不錯(cuò)啊。”
葉晨得意地笑道：“那是，你也不看看是誰(shuí)演的，沒有我出色的演出，這部電影至少要失色三分！”
韓秋：“....”
周興馳搖頭一笑，對(duì)於葉晨的自戀，他這十多年來又何嘗不是一種“折磨”？
林華無語(yǔ)道：“我覺得是興馳和孟達(dá)演的好，沒有他們倆，這部電影纔是會(huì)失色三分。”
韓秋頗爲(wèi)贊同地點(diǎn)點(diǎn)頭，的確，有時(shí)候綠葉的重要性可比紅花都大。這次沒有徐孟達(dá)和周興馳的反襯，這部電影的效果可能沒那麼好。
輪起演技來說，他們?nèi)训拇_不如人家這對(duì)CP。
聊了幾句後，韓秋迎著掌聲走上了舞臺(tái)。
“大家好，我是韓秋。”
觀衆(zhòng)們的喧鬧聲變小，韓秋繼續(xù)道：“拍了這麼多年的電影，三傻應(yīng)該是我人生中第一部圓滿結(jié)局的電影。對(duì)，就是圓滿，結(jié)局沒有懸念、也沒有悲情。雖然中間有點(diǎn)波折，有點(diǎn)悲情，但總的來說，還是歡大於悲吧？”
聞言，觀衆(zhòng)們回過頭一想，好像還真的是這樣耶。拍了這麼多年的悲情，今天終於來了一場(chǎng)圓滿結(jié)局的了？
“大家別這麼驚訝嘛，被你們唸叨了這麼多年，我總得做點(diǎn)什麼證明我不僅僅是一個(gè)悲情導(dǎo)演唄？”韓秋自嘲道：“這一次，大家應(yīng)該不會(huì)再說我是悲情導(dǎo)演了吧？”
不料，觀衆(zhòng)們齊齊搖頭。
“大仙兒，不要以爲(wèi)你拍了一部喜劇就能洗刷你拍了十幾年悲劇的事實(shí)。”
“最佳悲情導(dǎo)演這個(gè)帽子，你不戴也得戴！”
“就是就是，我就不信你以後不拍悲劇了。”
“大仙兒不拍悲劇，還對(duì)得起大仙兒這個(gè)稱號(hào)？”
韓秋：“......”
握日！
乾笑一聲，韓秋說道：“咳咳，咱們不說這個(gè)了，還是聊聊別的。”
“不知道大家是支持我還是支持周興馳呢？”韓秋突然問道：“當(dāng)然，我說的是電影中的我和興馳。”
毫不猶豫的，大多數(shù)人都齊齊回道：“當(dāng)然是大仙兒你了。”
聽到這個(gè)答案，韓秋沒有絲毫意外。“但是你們有沒有想過，在現(xiàn)實(shí)中，我們都是周興馳？或許你心中想成爲(wèi)電影中的我，或許你們知道我是對(duì)的，周興馳是錯(cuò)的，但你們最後還是成爲(wèi)了周興馳。”
聞言，觀衆(zhòng)們瞬間啞口無言。對(duì)啊，我們看電影時(shí)都知道主角所代表的教學(xué)理念是對(duì)的，周興馳那一套死記硬背是錯(cuò)的。
但最後，我們依然成爲(wèi)了周興馳，依然運(yùn)用了周興馳那一套學(xué)習(xí)方法。
見到大家沉默了，韓秋心中也是頗爲(wèi)感慨。
說到底，主角代表的是理想主義，周興馳代表的纔是現(xiàn)實(shí)主義。
生活在現(xiàn)實(shí)之中，我們內(nèi)心追求理想主義，但不得不遵循現(xiàn)實(shí)主義的那一套法則。
“我這麼說，大家應(yīng)該心裡也有個(gè)數(shù)了。”韓秋嘆道：“我把理想中最好的教育方法拍在了電影中，這也是大家都希望擁有的學(xué)習(xí)環(huán)境。但回到現(xiàn)實(shí)，我們卻還有很長(zhǎng)的路要走。”
“或許現(xiàn)實(shí)中也有主角那樣不拘一格的天才，但我們大部分都是普通人，我們也不可能像主角那樣跳出了教育體制的圈子。”
“他能做到，但很多人做不到。”韓秋聳聳肩：“這麼說，大家有點(diǎn)不高興。我不想打擊大家，但這就是事實(shí)。或許大家看完電影后，心中懷揣著主角的崇拜，但手底上依然幹著和周興馳一樣的事情。”
在電影裡，周興馳是反派，但在現(xiàn)實(shí)中，周興馳就是主流。全華夏千千萬萬的學(xué)生都和周興馳一樣，總不能全都是反派吧？
人人都知道主角說得極對(duì)，卻也都知道他那一套在現(xiàn)實(shí)生活中將處處碰壁。
理想面對(duì)現(xiàn)實(shí)爲(wèi)什麼總是撞得粉碎？
這可不是簡(jiǎn)單歸類爲(wèi)缺乏激情或充滿恐懼便能解釋一切的，更多的時(shí)候，再高歌“一切都好”也只不過是阿Q精神的自我麻痹。
長(zhǎng)輩的期許、同輩的壓力、生存的必須、機(jī)會(huì)的稀缺，天賦的不可求、一次又一次向理想主義證明特立獨(dú)行者們的悲慘命運(yùn)；而死記硬背的模範(fàn)學(xué)生周興馳纔是大衆(zhòng)意義上的成功典範(fàn)。這個(gè)“典範(fàn)”也許毫無人格魅力，缺乏創(chuàng)新精神。
但他就是現(xiàn)在千千萬萬學(xué)生的投影！
韓秋拍三傻時(shí)，沒指望能改變教育體制。他做不到，短時(shí)間內(nèi)，也沒人能做到。
但他可以用電影樹立一個(gè)比較正確的觀念，即便比較理想主義又如何？
很多理想中的東西都慢慢變成現(xiàn)實(shí)的，千年前的封建社會(huì)，估計(jì)也想不到千年後的世界已經(jīng)不存在這種制度了。
三傻中的理想教育制度，誰(shuí)又知道在千年後會(huì)不會(huì)實(shí)現(xiàn)呢？
或許，也用不到一千年......