“看樣子大家都懂這些知識(shí)，好，那我繼續(xù)往下講！”
嚴(yán)歆見(jiàn)衆(zhòng)人都不說(shuō)話(huà)，便將黑板上那些化學(xué)式都擦掉了，然後重新拿起了粉筆。
“當(dāng)外電路斷開(kāi)時(shí)，兩極之間雖然有電位差，但沒(méi)有電流，存儲(chǔ)在電池中的化學(xué)能並不轉(zhuǎn)換爲(wèi)電能。當(dāng)外電路閉合時(shí)，在兩電極電位差的作用下即有電流流過(guò)外電路。同時(shí)在電池內(nèi)部，由於電解質(zhì)中不存在自由電子，電荷的傳遞必然伴隨兩極活性物質(zhì)與電解質(zhì)界面的氧化或還原反應(yīng)，以及反應(yīng)物和反應(yīng)產(chǎn)物的物質(zhì)遷移。”
“哦？那嚴(yán)教授說(shuō)的這些和我的固態(tài)電解質(zhì)也沒(méi)有什麼關(guān)係啊？”威爾教授想在雞蛋裡面挑骨頭。
“先彆著急，等我說(shuō)完！”
嚴(yán)歆很是煩躁的看了威爾一眼。
這外國(guó)學(xué)者都這麼沒(méi)素質(zhì)？
我正在這裡哇哇哇的講呢，你連手都不舉，直接就打斷我？
威爾教授自討個(gè)沒(méi)趣，悻悻的閉上了嘴。
“電荷在電解質(zhì)中的傳遞也要由離子的遷移來(lái)完成。因此，電池內(nèi)部正常的電荷傳遞和物質(zhì)傳遞過(guò)程是保證正常輸出電能的必要條件。充電時(shí)，電池內(nèi)部的傳電和傳質(zhì)過(guò)程的方向恰與放電相反；電極反應(yīng)必須是可逆的，才能保證反方向傳質(zhì)與傳電過(guò)程的正常進(jìn)行。因此，電極反應(yīng)可逆是構(gòu)成蓄電池的必要條件。”
“好！接下來(lái)我就說(shuō)一下電解質(zhì)的問(wèn)題！”
“衆(zhòng)所周知，電解質(zhì)是一種在極性溶劑中溶解時(shí)產(chǎn)生導(dǎo)電溶液的物質(zhì)。溶解的電解質(zhì)解離成陽(yáng)離子和陰離子，均勻地分散在溶劑中。從電學(xué)上講，溶液是電中性的。如果向該溶液施加電壓，溶液中的陽(yáng)離子會(huì)被吸引到電子富餘的電極，而陰離子被吸引到電子缺乏的電極。陰離子和陽(yáng)離子在溶液中沿相反方向的移動(dòng)形成電流。”
嚴(yán)歆說(shuō)完便將常見(jiàn)的電解質(zhì)寫(xiě)在了黑板上。
“電解質(zhì)包括大多數(shù)可溶性鹽、酸和鹼。一些氣體，例如HCl氣體，在高溫或低壓條件下也可以作爲(wèi)電解質(zhì)。像脫氧核糖核酸、多肽以及聚苯乙烯磺酸鹽溶解後也能產(chǎn)生電解質(zhì)溶液，這些含有帶電官能團(tuán)的聚合物被稱(chēng)爲(wèi)‘聚電解質(zhì)’。在溶液中離解成離子的物質(zhì)具有導(dǎo)電能力。鈉、鉀、氯、鈣、鎂和磷酸鹽也都是電解質(zhì)。”
威爾教授聽(tīng)到這裡的時(shí)候，臉色就有點(diǎn)不好看了。
想不到嚴(yán)歆年紀(jì)輕輕對(duì)電池領(lǐng)域鑽研的這麼透徹？
而瑞克也斷然不相信，嚴(yán)歆只是看過(guò)幾本書(shū)而已！
就嚴(yán)歆目前的水平，發(fā)一篇SCI論文，應(yīng)該都是手到擒來(lái)的事兒！
不過(guò)威爾作爲(wèi)田納西大學(xué)的材料教授，他自然不會(huì)輕易的認(rèn)輸。
“而威爾教授所說(shuō)的什麼固態(tài)電解質(zhì)，雖然在創(chuàng)新思路上還算新穎，但是實(shí)際做出的東西卻沒(méi)有太大的創(chuàng)新之處！”嚴(yán)歆盯著威爾說(shuō)道。
“哦？你的意思是我想法不錯(cuò)，但是做不出實(shí)質(zhì)性的東西？”威爾皺著眉頭問(wèn)道。
“對(duì)！固體電解質(zhì)是指應(yīng)用在冶金中的具有離子導(dǎo)電性的固態(tài)物質(zhì)，這些物質(zhì)或因其晶體中的點(diǎn)缺陷或因其特殊結(jié)構(gòu)而爲(wèi)離子提供快速遷移的通道，在某些溫度下具有高電導(dǎo)率。要知道，固態(tài)電解質(zhì)的應(yīng)用範(fàn)圍實(shí)在是太狹窄了！再加上開(kāi)發(fā)資金較多，確實(shí)劃不來(lái)！試想，倘若我們李院士真的和你們合作了，哪個(gè)廠(chǎng)家願(yuàn)意花錢(qián)去做這種民衆(zhòng)們用的少的固態(tài)電解質(zhì)？”嚴(yán)歆攤了攤手。
“那你也不能否定我的創(chuàng)新性！”威爾此時(shí)從椅子上站了起來(lái)。
“呵呵，威爾教授，我問(wèn)你，何爲(wèi)科研？”嚴(yán)歆冷笑道。
“科研？你一個(gè)小孩子竟然問(wèn)我什麼是科研？”威爾教授不屑的說(shuō)道。
“願(yuàn)聞其詳！”
“聽(tīng)好了！科研就是我們拿著國(guó)家的基金，去研製出新的產(chǎn)品，然後發(fā)表在頂級(jí)期刊上，讓開(kāi)發(fā)者們?nèi)パ醒u出新的產(chǎn)品然後去大賣(mài)！這樣我們的名聲就會(huì)大噪，受萬(wàn)人敬仰，還能不費(fèi)吹灰之力賺到錢(qián)！”威爾教授擺了擺手說(shuō)道。
膚淺！
嚴(yán)歆能想到的只有這兩個(gè)字！
說(shuō)白了還不是爲(wèi)了自己的利益？
“不，你錯(cuò)了！”嚴(yán)歆笑著說(shuō)道。
“錯(cuò)了？”
“呵呵，這小子還真是口出狂言！”
“Interesting！”
......
在座的那些學(xué)者除了李振天之外全都笑了！
搞科研額目的不就是爲(wèi)了這些麼？
難不成這小子還認(rèn)爲(wèi)自己搞科研有其他的用途？
“說(shuō)你們不懂事，但你們也算學(xué)識(shí)淵博；說(shuō)你們學(xué)識(shí)淵博，這麼淺顯的道理竟然不懂？科研是利用科研手段和裝備，爲(wèi)了認(rèn)識(shí)客觀事物的內(nèi)在本質(zhì)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律而進(jìn)行的調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)、試製等一系列的活動(dòng)。爲(wèi)創(chuàng)造發(fā)明新產(chǎn)品和新技術(shù)提供理論依據(jù)。懂了嗎？創(chuàng)造、創(chuàng)新！是爲(wèi)了國(guó)家，是爲(wèi)了人民！我們搞這些東西，最後是爲(wèi)了服務(wù)大衆(zhòng)！再者是爲(wèi)了保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們?nèi)祟?lèi)最後的淨(jìng)土！而不是爲(wèi)了錢(qián)，爲(wèi)了名譽(yù)！”嚴(yán)歆擲地有聲。
而李振天在後面自己默默地鼓起了掌。
其他的學(xué)者們都是一臉的嘲諷。
這小子的腦袋還真是瓦特了！
搞科研就是爲(wèi)了得到更多的榮譽(yù)和金錢(qián)，不然誰(shuí)會(huì)東奔西跑的？
這小子竟然說(shuō)的如此高大上，還報(bào)效國(guó)家，保護(hù)環(huán)境？
笑話(huà)！
“孩子，知道你們龍夏的科技爲(wèi)什麼落後麼？就是因爲(wèi)你們的思想問(wèn)題！你們的實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物實(shí)用又有什麼用？最後不還是上不了國(guó)際臺(tái)面？哈哈哈哈！”
威爾教授說(shuō)完之後，便大笑了起來(lái)。
“呵呵，道不同不相爲(wèi)謀！不過(guò)你們既然如此看不起龍夏的科研能力，今天我就讓你我見(jiàn)識(shí)一下，什麼叫做超前的龍夏科研！”
嚴(yán)歆拍了一下桌子，然後拿起了粉筆。
威爾教授喝瑞克教授自然覺(jué)得自己“勝利”了，一臉無(wú)所謂的望著嚴(yán)歆，看看這小子到底能拿出什麼花兒來(lái)，能讓自己震驚。
嚴(yán)歆沒(méi)再搭理這羣膚淺的人。
這些人和劍橋大學(xué)的那個(gè)顧問(wèn)一個(gè)德行，學(xué)問(wèn)高有什麼用？
嚴(yán)歆自顧自的開(kāi)始在黑板上畫(huà)新能源汽車(chē)的超能電池設(shè)計(jì)圖，而這幫所謂的學(xué)者也在下面開(kāi)始竊竊私語(yǔ)起來(lái)。
“這小子還真把自己當(dāng)回事了！”
“就是，在這邊畫(huà)來(lái)畫(huà)去的，不會(huì)是美術(shù)班來(lái)的吧？”
“我就說(shuō)這趟龍夏就不該來(lái)，這個(gè)國(guó)家實(shí)在是沒(méi)有什麼可合作的必要！”
“我看也是！”
......