劉和對高順、侯成和張遼三人的任命，有所側(cè)重。明眼人都看得出來，張遼這次恐怕是要一飛沖天，而高順的位置也不錯，居然成爲(wèi)空懸已久的訓(xùn)練司負(fù)責(zé)人，還兼領(lǐng)著近衛(wèi)營統(tǒng)領(lǐng)的職位。
稍微有些失落的恐怕只有侯成，他在呂布帳前時地位可比張遼要高，現(xiàn)在只混了一個訓(xùn)練各軍斥候的差事。
高順當(dāng)日可以率領(lǐng)陷陣營八百死士面對李傕麾下千軍萬馬死戰(zhàn)不退，張遼可以率孤軍出城將被圍的宋憲和魏續(xù)營救出來，後來又在驪山腳下與李傕激戰(zhàn)，兩人都是憑著真本事纔得到劉和的青睞。反觀侯成則有些不怎麼突出，當(dāng)初在長安城外還被張繡殺得大敗，只能逃回長安。
五根手指伸出來有長短，劉和不可能對三人一視同仁，有能力的便得重用，能力一般的，也只能得個普通職位。
侯成也不是那種野心太大的人，他雖然羨慕張遼，但也就此爲(wèi)止，只要能有一份體面的差事，然後隔三差五地從大將軍府中搞一兩壇薊城特釀大飽口福，侯成覺得這日子也算快活。
近衛(wèi)營有了高順，劉和便將慕容平放了出去，讓他作爲(wèi)張遼的副手，協(xié)助張遼創(chuàng)建越騎衛(wèi)。張遼得了任命，幹勁十足，都顧不得在鄴城過年，帶著慕容平就往馬城直奔而去。
張遼爲(wèi)什麼要去馬城？因爲(wèi)驍騎衛(wèi)的軍部便設(shè)在馬城，他要過去向張郃求教，把驍騎衛(wèi)積累的經(jīng)驗都學(xué)過來，這樣就能保證從一開始越騎衛(wèi)的建軍思路就跟驍騎衛(wèi)在同一個層次，以後追趕起來也就不會太過吃力。
劉和對於張遼的想法完全贊成，他也不希望張遼全憑一腔激情做事，一上來就急急忙忙地把隊伍拉起來，然後像沒頭的蒼蠅一樣四處亂撞。在吃了很多的虧之後才明白究竟該如何做。磨刀不誤砍柴工，現(xiàn)成的老師就在馬城，張遼如果還不知道好好利用，那他就不是歷史上那個威震逍遙津的張文遠(yuǎn)了。
劉和對張遼寄予厚望，他親自給張郃寫信，暗示張郃毫不保留地教張遼，不要擔(dān)心教會徒弟餓死師傅的事情會發(fā)生。張郃收到劉和的這封信時，不僅沒有半分不痛快，反而意識到自己可能要繼趙雲(yún)之後，成爲(wèi)劉和麾下第二個獨當(dāng)一面的統(tǒng)軍都督。既然趙雲(yún)在南面獨當(dāng)一面。那麼很顯然以後劉和會留張郃在北方獨當(dāng)一面，又或者讓張郃率軍進攻一個方向。張郃現(xiàn)在教會了張遼，日後說不定張遼就會歸在他這一路，所以張郃只盼張遼能從自己這裡多學(xué)去一些本事。
張遼抵達馬城後，張郃首先給他講了一個故事，而這個故事的主人公居然是驃騎大將軍劉和。
張郃講的便是劉和當(dāng)年在馬城下底層當(dāng)兵的事情，雖然劉和那次的當(dāng)兵鍛鍊時間並不長，中間還不連續(xù)給自己升了兩次職務(wù)，但隨後發(fā)生的事情卻是直接改變了當(dāng)時幽州軍隊的命運。甚至直到現(xiàn)在也沒有人可以超越。
劉和在底層當(dāng)兵鍛鍊結(jié)束，便在馬城開展了聲勢浩大的大練兵活動，正是這場大練兵掀開了幽州軍隊改革的大幕，也把幽州軍隊帶上了強軍之路。
張郃肯定不是爲(wèi)了拍劉和的馬屁纔給張遼講這個故事。因爲(wèi)以他現(xiàn)在的身份地位根本不需要這麼做。張遼聽完張郃的故事之後，只撂下了一句話?！皬垖④?，文遠(yuǎn)從今日起便搬進驍騎衛(wèi)重騎營與普通士兵同住，還請將軍賜教！”
張郃對於面前這位比自己小了十幾歲的本家表現(xiàn)出來的態(tài)度很滿意。想要弄清楚驍騎衛(wèi)天下第一的訣竅，不掉幾層皮，怎麼可能？張郃聽說過張遼的戰(zhàn)績。也知道他出身於幷州騎兵，但若是張遼不能放下昔日那些榮譽和戰(zhàn)績的話，又怎能帶出一支全新的幷州騎兵呢？
接下來的一段時間，慕容平負(fù)責(zé)從驍騎衛(wèi)士兵當(dāng)中挑選一批種子，而張遼則跟在張郃的身後沒日沒夜地操練。按照劉和的設(shè)想，新組建的越騎衛(wèi)兵源主要分爲(wèi)三部分，部隊的主體是幷州本地的漢家子弟，另外再從內(nèi)附的南匈奴人和河西羌人當(dāng)中各自挑選數(shù)千青壯加入。
驍騎衛(wèi)軍中的士兵便是由幽州漢軍子弟爲(wèi)主，然後以烏桓騎兵和內(nèi)附的鮮卑人爲(wèi)輔，這樣的部隊構(gòu)成既保證了忠誠度，也保證了戰(zhàn)鬥力，而且也爲(wèi)民族融合起到了示範(fàn)作用。
慕容平作爲(wèi)當(dāng)年馬城訓(xùn)練團弓弩營的教官，在驍騎衛(wèi)當(dāng)中還是很有威望的，因爲(wèi)當(dāng)時只有表現(xiàn)最好的弓弩手纔有機會被挑選進入騎兵營接受趙雲(yún)的訓(xùn)練。只是慕容平好說歹說，那些昔日的學(xué)兵，如今的中層軍官都不願意離開驍騎衛(wèi)，因爲(wèi)他們擔(dān)心兩年之內(nèi)沒有仗打。慕容平被逼的沒有辦法，只好給這些昔日的屬下攤派任務(wù)，讓他們推薦一些有潛力的底層什長和伍長出來，作爲(wèi)越騎衛(wèi)的骨幹。
時間轉(zhuǎn)眼就到除夕，這天按慣例不用出操和訓(xùn)練，除了輪值的將士，其他人都可以原地休整，到了晚上還會有一頓豐盛的年夜飯等著大家。張郃讓人備下豐盛的酒菜，然後派了傳令兵去將張遼和慕容平請來，加上驍騎衛(wèi)幾名副將，大家一桌坐了，吃年夜飯。
在座的都是從軍多年的老行伍，酒桌上談?wù)摰脑掝}三句話不離本行，有人回憶當(dāng)年千里奔襲直搗受降城的往事，有人緬懷跟隨大將軍激戰(zhàn)長安時的情景，張遼的身份特殊，便只顧與人斗酒，也不多言。
張郃有意考校張遼，出聲問道：“文遠(yuǎn)，經(jīng)過這段時間的歷練，你能發(fā)現(xiàn)驍騎衛(wèi)成爲(wèi)天下第一強軍的訣竅麼？”
張遼思索片刻，鄭重回答：“以吾所見，驍騎衛(wèi)成爲(wèi)天下強軍絕非偶然，而是佔住了三條。第一條，上至將軍，下到士兵，他們都知道爲(wèi)何而戰(zhàn)，爲(wèi)誰而戰(zhàn)；第二條，驍騎衛(wèi)中將士幾乎人人識字，就連那些烏桓士兵和鮮卑士兵都會寫簡體的漢字，這在別的軍隊中簡直是無法想象的；第三條，驍騎衛(wèi)的訓(xùn)練方法獨特，既不是那種不顧惜士兵生命的蠻練，也不是走過場的假練，而是一切以實戰(zhàn)需要出發(fā)的巧練。”
張郃不置可否，反問張遼：“難道你不覺得驍騎衛(wèi)的軍紀(jì)十分嚴(yán)明，裝備十分精良，戰(zhàn)術(shù)十分先進？難道這些就不是吾軍成爲(wèi)天下第一強軍的訣竅？”
張遼回答說：“將軍方纔提到的這幾條確實存在，而且毫無誇大，但吾以爲(wèi)這卻不是驍騎衛(wèi)與衆(zhòng)不同的地方。只要是善於帶兵的將軍，軍紀(jì)肯定嚴(yán)明，我敢說幽州其他各軍的軍紀(jì)未必就比驍騎衛(wèi)差。精良的裝備確實是取勝的重要條件，甚至可以幫助大軍輕鬆取勝，但這絕對不是一支強軍的立軍之本。就算現(xiàn)在給西涼騎兵配備與驍騎衛(wèi)同樣的裝備，甚至是更好的裝備，我敢斷言獲勝的還是驍騎衛(wèi)。至於先進的戰(zhàn)術(shù)，在我看來，戰(zhàn)術(shù)沒有先進落後之分，只有成功的戰(zhàn)術(shù)和失敗的戰(zhàn)術(shù)之分。戰(zhàn)場形勢瞬息即變，所謂先進的戰(zhàn)術(shù)未必就適應(yīng)具體的每一場戰(zhàn)鬥，而再好的戰(zhàn)術(shù)，也必須要領(lǐng)會意圖的將軍和士兵共同努力才能實現(xiàn)。”
張郃頷首，露出讚許的笑容?！拔倪h(yuǎn)說的非常好，算是看到了根子上面。這個問題我也是最近兩年才徹底悟透徹的。按照大將軍的說法，真正的天下強軍，必定是有信仰、有文化和會訓(xùn)練的部隊。沒有信仰的軍隊，不知道爲(wèi)什麼作戰(zhàn)，也不知道爲(wèi)誰作戰(zhàn)，遲早都會敗亡。沒有文化的軍隊，是愚蠢的軍隊，指望一羣連‘仁義禮智信’怎麼寫都不會的士兵去做到‘仁義禮智信’，幾乎是不可能實現(xiàn)的願望。會訓(xùn)練的部隊，不會過度壓榨士兵的生命，更不會做那些毫無意義的事情，這就可以讓部隊保持旺盛的戰(zhàn)鬥力。當(dāng)然了，對於一些特殊的士兵，訓(xùn)練時要採取超常規(guī)的辦法，苦練也是必不可少。就像高順將軍當(dāng)初統(tǒng)領(lǐng)的陷陣營，據(jù)說這裡面的士兵每個人都能做到以一當(dāng)十，十分厲害。”
張遼想到陷陣營最終的悲慘結(jié)局，不由嘆息說道：“訓(xùn)練陷陣營的代價太高了，跟養(yǎng)蠱差不多，是用上萬士兵的生命練出來的。只是就算如此，也逃脫不了覆滅的命運。在絕對強大的力量面前，任何小股精銳部隊都無法發(fā)揮作用，真正決定戰(zhàn)爭勝負(fù)的，還是無數(shù)的普通士兵?！?
“文遠(yuǎn)既然已經(jīng)將我驍騎衛(wèi)的精髓學(xué)到了，開年之後便去幷州北邊招募士兵吧，你本就是雁門那邊人，相信可以得到幷州子弟的支持。我這邊會盡量提供幫助，無論要人還是要馬，只要我能拿得出來，都不會空了你的手?！?
“將軍提攜教導(dǎo)之恩，文遠(yuǎn)沒齒不忘，日後若是有用得上越騎衛(wèi)的地方，赴湯蹈火，在所不辭！”
張郃與張遼的一番談話就此結(jié)束，後來被收錄在了講武堂的教案之中，成爲(wèi)無數(shù)年輕軍官學(xué)習(xí)思考的典範(fàn)。(……)