第126章 雷遁·僞暗（3k）
星期一下午，忍者學(xué)校。
一年級(jí)的各個(gè)班主任已經(jīng)和自己班上的學(xué)生提醒過(guò)理論課要到大階梯教室去上，所以第一節(jié)大課也沒(méi)有發(fā)生有班級(jí)沒(méi)有來(lái)上課的尷尬事件。
“好多人啊。”
“那不是一年一班的宇智波止水嗎。”
“還有四班的……”
絕大部分學(xué)生還是第一次上這種大課，新鮮感十足，十分興奮的和朋友們討論著各種事情。
咚咚！
“大家安靜一些，馬上就要開(kāi)始上課了。”走進(jìn)教室的沐月敲了敲桌子溫聲提醒道。
一年一班的所有人瞬間閉上嘴巴，其他班級(jí)的大部分學(xué)生也都沒(méi)有再說(shuō)話，只有個(gè)別比較膽大的學(xué)生會(huì)繼續(xù)細(xì)聲討論。
“這個(gè)好像就是上學(xué)期聽(tīng)說(shuō)教學(xué)很厲害的沐月老師。”
“厲不厲害等下就知道了。”
些許不影響課堂的微末聲音沐月就沒(méi)有理會(huì)了，他繼續(xù)開(kāi)口道：
“大家拿出課本，今天我們要學(xué)的是木葉歷史一。”
“在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有一個(gè)以仁愛(ài)爲(wèi)核心的偉大忍者家族森之千手……”
雖然是木葉歷史，不過(guò)並不是從木葉建立之後開(kāi)始，開(kāi)篇是木葉如何在戰(zhàn)亂時(shí)期建立並崛起的。
作爲(wèi)老師，沐月把木葉歷史三本書(shū)都看了好幾遍。
怎麼說(shuō)呢，大體是和他印象中的歷史差不多，就是具體描述方面會(huì)運(yùn)用一些手法。
比如千手的讚美會(huì)多一些，雖然在沐月的眼中千手宇智波都是各自爲(wèi)戰(zhàn)的忍者家族，但教科書(shū)中千手一族堪稱以匡扶正義爲(wèi)己任，而宇智波一族存在感就會(huì)淡不少，宇智波斑更是木葉歷史中最大反派。 wWW¤ ttκa n¤ ￠ ○
在宇智波斑這點(diǎn)上沐月還是較爲(wèi)認(rèn)同的，宇智波斑確實(shí)可以算得上木葉歷史的最大反派，因爲(wèi)當(dāng)時(shí)宇智波斑已經(jīng)被黑絕忽悠瘸了，木葉怎麼樣他根本不在乎。
沐月對(duì)課本很熟悉，他講課很少拿著書(shū)念，因爲(wèi)腦子裡已經(jīng)有一條時(shí)間線了順著講就行，一邊講知識(shí)點(diǎn)還能一邊講點(diǎn)歷史小故事。
這是他和高中歷史老師學(xué)的，以前他高中時(shí)期的歷史老師就是這樣講課的，一邊講知識(shí)點(diǎn)說(shuō)一些有趣的小故事，還有各種歷史梗。
不過(guò)沐月可不敢在課上玩木葉歷史的梗，木葉表面上只是一個(gè)普通城市，本質(zhì)上其實(shí)是一個(gè)軍事基地。
“這個(gè)老師確實(shí)比之前理論課老師要好。”那些沒(méi)上過(guò)沐月課程的學(xué)生們不得不承認(rèn)沐月的課是要有意思一點(diǎn)的。
畢竟有些理論知識(shí)本就枯燥無(wú)聊，老師還是那種照著課本逐條去念的老師，那真的是要無(wú)聊到犯困了。
【完成一次大課教學(xué)】
【評(píng)價(jià)：A】
【獲得獎(jiǎng)勵(lì)：水遁·水龍彈之術(shù)、雷遁·僞暗】
水龍彈是沐月已經(jīng)熟練的術(shù)，再度獲得，沐月注意到技能面板的熟練度增加了，而雷遁·僞暗則是沐月第一次獲得。
“這個(gè)學(xué)期就重點(diǎn)刷查克拉吧。”沐月想了想決定改變上課策略，不再對(duì)半刷，而是先刷查克拉爲(wèi)主。
他現(xiàn)在掌握了很多忍術(shù)，不僅基礎(chǔ)五大屬性忍術(shù)，像是陽(yáng)遁的醫(yī)療忍術(shù)陰遁的幻術(shù)他也會(huì)不少，不管是教學(xué)生還是用來(lái)對(duì)戰(zhàn)都?jí)蛄耍炊遣榭死壳爸皇瞧胀ㄉ先痰膬杀抖唷?
如果他能有和三代一樣的查克拉，哪怕不能立於天空之上也不用虛與委蛇了。
當(dāng)然，只是改變戰(zhàn)鬥策略肯定不能增加那麼多查克拉的。
畢竟普通小課一次才二十點(diǎn)，對(duì)半刷換成全刷，一星期也就多出一百點(diǎn)查克拉，不過(guò)現(xiàn)在有大課，收益會(huì)更高一些。
放學(xué)後，沐月去到了南境森林，帶土和邁特凱他們今天基本上一直在那邊修煉。
雖然有教授技能加持，邁特凱最終還是沒(méi)能在幾天的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)影分身，最後沐月分出了一個(gè)查克拉很少的影分身讓他使用變身術(shù)去代替邁特凱上課。
不過(guò)爲(wèi)了讓邁特凱理論不迴歸過(guò)去，沐月會(huì)在不影響修煉的情況下抽一點(diǎn)時(shí)間給邁特凱補(bǔ)一下理論課知識(shí)。
畢竟修煉總有休息的時(shí)候，休息時(shí)間再學(xué)習(xí)理論放鬆一下也不錯(cuò)。
“我是火焰，我是火焰，我在燃燒……”帶土一邊蹲在火堆旁邊感受火焰的溫度一邊試圖催眠自己。
沐月對(duì)帶土用了鑑定，熟練度還是早上的十五點(diǎn)，帶土的自我催眠法沒(méi)有起效。
看見(jiàn)沐月本體過(guò)來(lái)了，帶土嘆氣道：
“老師，這個(gè)修煉也太難了，今天烤火烤的我都要中暑了也沒(méi)體驗(yàn)到什麼特殊的感覺(jué)。”
感悟炎感悟火焰什麼的實(shí)在是太抽象了，帶土感覺(jué)自己已經(jīng)想盡辦法了，但根本感受不到任何變化。 “不要心急，這個(gè)秘術(shù)是很適合你的，只是難度過(guò)大而已。”沐月出聲安慰道。
“從明天開(kāi)始，你和止水就每天中午晚上都在這邊吃飯吧，我做一些比較火熱的料理，也許能加速進(jìn)度。”沐月想了想說(shuō)道。
之前修煉火屬性查克拉性質(zhì)變化的時(shí)候他那能陷入幻覺(jué)的料理就起作用了，沒(méi)準(zhǔn)炎之呼吸感悟火焰的步驟也可以。
“止水你明天也可以進(jìn)行下一步修煉了。”沐月對(duì)止水說(shuō)道。
止水雖然剛開(kāi)始落後了帶土，但止水修煉比帶土更勤奮，加上進(jìn)行第二個(gè)步驟的時(shí)候表現(xiàn)不錯(cuò)，現(xiàn)在進(jìn)度和帶土一樣了，也到達(dá)了十五熟練度。
“啊？”聽(tīng)到沐月的話帶土下意識(shí)的縮緊身體某個(gè)脆弱部位。
那真是一段不堪回首的記憶，走進(jìn)廁所是好好的，出來(lái)得扶著牆。
就連止水聽(tīng)到了沐月的話都露出瞭如臨大敵的表情，這可不是鬧著玩的。
“沐月老師，我覺(jué)得現(xiàn)在進(jìn)度其實(shí)不錯(cuò)，畢竟是這麼難的秘術(shù)，一天沒(méi)有進(jìn)度是很正常的事情。”帶土感覺(jué)可以再掙扎一下。
“沐月老師，我還沒(méi)有開(kāi)始進(jìn)行感悟修煉，不如先讓我試一試正常情況修煉會(huì)是什麼情況。”止水想了想說(shuō)道。
沐月覺(jué)得止水說(shuō)的挺有道理，於是點(diǎn)頭說(shuō)道：“那止水伱明天先不用，帶土先吃。”
帶土一臉問(wèn)號(hào)的看著止水，獨(dú)善其身是吧。
“我仔細(xì)想了想，還是覺(jué)得沐月老師你的想法很好，肯定十分有利於修煉，而且分開(kāi)做飯也很麻煩，不然大家都吃一樣的吧。”帶土提議道。
一個(gè)人受罪就不可能的，還想獨(dú)善其身，那就別怪他拉所有人一起下水了。
“你怎麼一會(huì)一個(gè)想法。”沐月閃身出現(xiàn)到帶土面前敲了一下帶土的腦袋說(shuō)道。
這次顯然是止水說(shuō)的更有道理。
現(xiàn)在止水和帶土都是十五的熟練度，接下來(lái)帶土吃止水不吃，如果帶土漲的快不少，那就說(shuō)明有效果，他不僅要給帶土和止水吃火熱的料理，還得想辦法做一些厚重的料理給邁特凱吃。
不過(guò)沐月一時(shí)半會(huì)也不知道做什麼料理才能出現(xiàn)和巖石土地有關(guān)的環(huán)境，總不能直接拿石頭和泥來(lái)做菜吧。
沐月覺(jué)得如果石頭能吃，在系統(tǒng)技能加持下也許味道不錯(cuò)。
“我這不是擔(dān)心大家的修煉嗎，也怕累到沐月老師你。”帶土摸了摸被敲的地方嘿笑道。
“老師不怕累，只要你能修煉出東西就行。”沐月笑呵呵的說(shuō)道。
帶土心道壞了，這次可能真的要只有他一個(gè)人受苦了。
“沐月仙人保佑，希望止水明天修煉千萬(wàn)不要修煉突飛猛進(jìn)。”帶土雙手合十默默祈禱。
要是明天止水練出什麼東西，那比他沒(méi)練出感覺(jué)都難受啊，因爲(wèi)這代表以後真的就他一個(gè)人受苦了。
帶土寧願(yuàn)止水和他一樣吃各種爆辣料理之後一日千里進(jìn)度趕超他，也不希望以後廁所扶牆出來(lái)的只有他一人。
結(jié)束今天的修煉之後，帶土的炎之呼吸進(jìn)度沒(méi)有變化。
回到家?guī)量匆?jiàn)躺在他牀上看小說(shuō)的影分身才想起來(lái)他忘了解除影分身。
帶土立刻將影分身解除掉，爲(wèi)了讓影分身幫他上學(xué)他真的是費(fèi)了不少功夫。
影分身解除的一瞬間，今天影分身上課的記憶就全部留回了帶土的大腦。
在這一瞬間，帶土像是上了半天枯燥無(wú)味漫長(zhǎng)的數(shù)學(xué)課。
“可惡，數(shù)學(xué)好煩人啊。”帶土直接躺到了牀上發(fā)出哀嚎。
他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，雖然上課時(shí)候是影分身去上，但影分身解除記憶流回之後，那真切的感覺(jué)和他自己去上完全沒(méi)有區(qū)別啊，無(wú)聊和痛苦並沒(méi)有少。
“等等，難道說(shuō)……”帶土想到了什麼，再次結(jié)印使用出影分身，通過(guò)利誘讓影分身做了一道題。
做題結(jié)束之後帶土立刻解除影分身，做題記憶瞬間流回腦中，像是他自己剛剛做了一道題。
帶土直接癱在了牀上，決定取消千手扉間分身仙人的尊號(hào)。
這不是完全沒(méi)有用嗎，做題上課這種本來(lái)就是對(duì)精神的摧殘，記憶流回，感觸還那麼深刻，不就和本體做一樣了。
帶土感覺(jué)影分身真的需要改良，比如可以選擇記憶流回也可以選擇記憶不流回，這樣的話就好多了。
“還得是沐月仙人和六道仙人。”帶土感覺(jué)千手扉間差點(diǎn)意思。
等下還有
(本章完)