小丫頭們這邊，也沒有閒著，她們也知道臨近開學(xué)，不能在一味的瘋玩，所以就在齊雅的提醒下開始檢查自己作業(yè)裡面的漏洞了。

這就爲(wèi)那些想要抄作業(yè)的小傢伙們提供了更大的便利。

這不，就有一個平時只知道玩兒，現(xiàn)在想著要趕緊完成作業(yè)的小傢伙，開始打小丫頭們的主意了。

在倒計時兩天的下午，這小傢伙發(fā)現(xiàn)兩個小丫頭在那裡自我檢查，就表示：

“你們兩個自己檢查肯定很難發(fā)現(xiàn)問題，但如果有更多的人來一起進(jìn)行檢查，那就會好一些了?！?

小丫頭們纔沒有那麼多的心眼，一聽這小哥兒還有這番見識，馬上就積極響應(yīng)了起來，甚至還從老爺子那裡借來了一個大聲公，開始呼朋喚友。

兩點多的時候，小傢伙們這邊已經(jīng)聚集了十幾個小朋友，大家都是帶著自己的作業(yè)本過來的。

當(dāng)然，這裡面有好幾個孩子的作業(yè)都還沒有做完。

在過來的時候，這幾個孩子已經(jīng)商量好了，計劃開始檢查模式的時候，就讓他們那些作業(yè)已經(jīng)完成的上去念答案，然後他們在下面進(jìn)行復(fù)制。

不得不說，小孩子們在犯錯誤的時候，智商是非常高的，這都是被逼出來的強大！

事實上，在實施的時候，這幾個小傢伙的計劃也沒有被任何人發(fā)現(xiàn)。

不過，孩子們的節(jié)奏掌握的不是很好，所以，用掉了三個多小時的時間，天色都暗了下來，他們卻依舊沒有最終完成作業(yè)。

在孩子們的心裡，作業(yè)就只有完成和沒有完成，不存在完成百分之五十和百分之九十的概念。

所以相約晚上繼續(xù)鏖戰(zhàn)，不能半途而廢！

因爲(wèi)小傢伙們的活動都是自發(fā)的，所以，姜易也完全沒有干涉，就任由她們自己發(fā)揮。

但是，一聽說她們晚上竟然還要在一起檢查作業(yè)，這就讓姜易有些驚訝了。

按道理來說，孩子們因爲(wèi)開學(xué)臨近，是不可能有這麼大的熱情的，應(yīng)該一個個都難以收心，甚至牴觸學(xué)習(xí)的。

所以，姜易就留了一個心眼，先是在剛吃過晚飯的時候找了蕊蕊，向她詢問了下午他們在一起學(xué)習(xí)的事情。

他這一問，小丫頭也是苦哈哈的開啓了抱怨模式：

“我的作業(yè)其實都不用再複查一遍的，因爲(wèi)我和妮娜做的時候都非常認(rèn)真的，是按照考試的時候那樣認(rèn)真的去做的！”

聽到小丫頭抱怨，姜易更加疑惑了，立刻就開始詢問細(xì)節(jié)。

這一問他才知道幾個小傢伙竟然通過了念答案的方式在進(jìn)行著補作業(yè)的事情。

姜易忽然覺得，自己小的時候?qū)嵲谑翘懒?，竟然都沒有想到過這樣的辦法，於是他準(zhǔn)備出面解決一下這件事情。

本來，小傢伙們作業(yè)沒做好，也不是什麼大事情，到了學(xué)校，最多是被訓(xùn)一頓，或者是被叫家長，然後他們就會記住這個教訓(xùn)，繼而老實一段時間。

可是，姜易一直養(yǎng)著的都是蕊蕊，所以，他根本就沒有思考過，該如何去制止抄作業(yè)這種行爲(wèi)，更何況，這還不是一個個體的行爲(wèi)。

而這個時候的孩子們，對於童話之中掩蓋著的道理，已經(jīng)從最初的盲從，變成了現(xiàn)在的持有懷疑態(tài)度。

而且，就算是姜易準(zhǔn)備用童話故事去引導(dǎo)，也爲(wèi)時已晚了，畢竟，孩子們的目標(biāo)是趕緊做完作業(yè)，而不是聽他講故事。

姜易忽然發(fā)現(xiàn)，孩子太聽話也不是一件多好的事情，以至於他都難以應(yīng)對這樣的突發(fā)事件。

最後，還是隻能從小丫頭這裡開始展開工作！

姜易很快把兩個小丫頭，還有潘潘都給叫了過來，拿出了他們的作業(yè)，親自翻看了一遍！

看過小傢伙們的作業(yè)之後，姜易非常的滿意，立刻就表示：

“孩子們，你們的作業(yè)已經(jīng)做得非常好了，明天可以盡情的玩耍，然後也不要忘了收拾自己的東西，我們後天就要回蘇杭了！”

“可是，我們已經(jīng)答應(yīng)了小黑他們要去檢查作業(yè)呀？”

小丫頭雖然不情願，但是還是非常注重自己的承諾的，畢竟已經(jīng)應(yīng)承了人家，如果爽約，實在是不好的。

但是姜易卻笑呵呵的回道：

“不用了，你們還不相信我嗎，這樣吧，我親自保管你們的作業(yè)，並且代替你們給你們檢查一遍如何？”

姜易這是鐵了心要杜絕自己的孩子當(dāng)小傢伙們犯錯的幫兇，所以，直接提出了最終方案。

這樣一來，不管是自己家的小傢伙們還是其他的那些小朋友，都有臺階下了，這樣總好過他出面大吼一聲：

“你們這是抄作業(yè)，是不對的，我要去告訴你們的老師！”

當(dāng)然，姜易也不會就這樣放任不管了，他還是準(zhǔn)備給孩子們開誠佈公的談一談。

所以，這晚飯後的集會，就由姜易代替三個小傢伙們過去了。

因爲(wèi)時不我待，小朋友們很守時，可是當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)姜易在現(xiàn)場的時候，一個個都有點兒慌。

村子裡對姜易的敬重，已經(jīng)延續(xù)到了這些孩子們的身上。

姜易笑著跟孩子們打了招呼，然後很和藹的問道：

“小傢伙們，快開學(xué)了，你們是不是有什麼苦惱??！”

姜易很直接的詢問，小傢伙們雖然敬重他，卻也沒有直接暴露出自己的底牌，而是呆呆的坐著，並不言語。

“哈哈，你們不說，我也知道，我跟你們說啊，我以前，也跟你們一樣呢！”

姜易很快就講起了自己小時候的事情，講到了開學(xué)前因爲(wèi)作業(yè)沒有做完，躲在被窩裡做，最後還是沒做完被批評了的事情。

姜易講故事的水平自然是不用多說的，孩子們聽得很認(rèn)真，也很受觸動。

尤其是那句：

“我既然已經(jīng)沒寫完了，那索性就大大方方的告訴老師，我沒有寫完，這樣只是作業(yè)沒寫完?？扇绻胰ソ栝喠藙e人的作業(yè)，那就又多了幾項錯誤，這是很不劃算的！”

這句話讓一部分孩子有了自己的態(tài)度，當(dāng)然，這個態(tài)度來自於膽量的增加。

這種膽量的增加，甚至在開學(xué)的時候，有孩子用最慫的語氣說出了最霸氣的那句“懶得寫！”

當(dāng)然，還有一部分孩子，雖然也心情放鬆了，卻還是沒有放棄那份趕作業(yè)的熱情。