章澤天不知道後世油墨的配方，但知道與此時(shí)寫字用的墨肯定是不同的，這方面好像沒(méi)有太好的辦法，只能自己摸索著試驗(yàn)了。
他現(xiàn)在印刷作坊用的墨水，“不知道現(xiàn)在的墨水是否可以用在我這裡？”不過(guò)他沒(méi)有見過(guò)現(xiàn)在印書的墨，估計(jì)也弄不到印書坊的配方。他無(wú)奈地?fù)u搖頭：“就算這配方能用，可是這附近也沒(méi)有印書作坊呀，似乎還是自己試著配製油墨更靠譜一些。”
最後章澤天還是從寫字用的墨錠入手，在磨好的墨汁中嘗試著加入各種膠、油脂、填充劑之類的，幾經(jīng)試驗(yàn)之後，配製出來(lái)了濃淡不一的幾款墨，準(zhǔn)備先試過(guò)再改進(jìn)。
相對(duì)於油墨，蠟紙的試製卻順利得多。他輕易地就把加熱融化的蜂蠟塗在試驗(yàn)用的紙張上面，在試驗(yàn)了幾種紙之後，終於確定了一種薄而緻密的紙，解決了刻制印版時(shí)紙張撕裂的問(wèn)題。
就在章澤天忙忙碌碌地試製油墨和蠟紙的過(guò)程中譚木匠和區(qū)鐵匠分別把他要的東西送來(lái)了。
章澤天與譚木匠一起動(dòng)手，將一塊薄絹繃在木框上面，然後將一張刻好的蠟紙粘在絹上，開始了第一次印刷試驗(yàn)。
一番試驗(yàn)下來(lái)，章澤天在幾種油墨中找出了一種相對(duì)最優(yōu)的配方，雖然還存在字跡暈染、乾燥時(shí)間長(zhǎng)等缺點(diǎn)，但是總算可以快速印刷出比較清楚的字跡了。
蜂蠟製作的蠟紙耐久性不好，一張蠟紙最多隻能印五十份左右。雖然如此，仍舊基本解決了一個(gè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)資料問(wèn)題，相比起原來(lái)的手工抄寫，也算是一個(gè)巨大的進(jìn)步了。
油印機(jī)試驗(yàn)成功了，章澤天準(zhǔn)備先把前些天教授開蒙班時(shí)的識(shí)字教材印一批出來(lái)。雖然那一批學(xué)生已經(jīng)完成這一階段的學(xué)習(xí)，但這教材仍舊可以作爲(wèi)以後學(xué)生的開蒙教材使用。
當(dāng)初章澤天抄寫給孩子們的那些教材，多數(shù)都是臨時(shí)編制出來(lái)的，其中或多或少地存在著這樣那樣的問(wèn)題，他準(zhǔn)備在這次印刷時(shí)一一予以糾正。
此時(shí)距離一年之中最隆重的節(jié)日春節(jié)只剩四五天了，可是章澤天並不想將事情留到春節(jié)之後。他將自己班上已經(jīng)放假回家的孩子們喊了回來(lái)，又拉上全程參與了教材編寫的妹妹章媛和書童章貴，回到了書院的那間教室裡，一篇篇、一句句地討論著教材的內(nèi)容。
章澤天之所以叫上孩子們一起做這事，是想?yún)⒖己⒆觽兊膶W(xué)習(xí)體驗(yàn)，來(lái)發(fā)現(xiàn)教材中很難注意到的問(wèn)題。
此時(shí)正是一年中最冷的十冬臘月，室外大雪紛飛，滴水成冰。以往的教室並沒(méi)有取暖措施，硯臺(tái)中的墨經(jīng)常會(huì)結(jié)冰，有時(shí)連筆都會(huì)被凍結(jié)在硯臺(tái)裡面，是以冬天讀書一直是一件十分艱苦的事情。
今年章澤天提前在教室的北牆邊砌了一個(gè)大爐子，爐子配了同樣是磚砌的煙道，也不用擔(dān)心煤氣中毒的風(fēng)險(xiǎn)。爐子裡燒的是章澤天秋天時(shí)製作的蜂窩煤，爐子有兩個(gè)火孔，天冷時(shí)點(diǎn)燃起來(lái)，整個(gè)屋子裡面都是暖和的。
蜂窩煤採(cǎi)用的是乾餾的燃燒方式，相對(duì)於傳統(tǒng)的爐竈可以節(jié)省一多半的燃料。像這樣的雙孔爐子，每天只需要十幾塊煤，就能保證整天溫暖。如果晚上不封火，每天還可以再節(jié)省四塊煤出來(lái)。
此時(shí)校對(duì)教材的工作性質(zhì)畢竟與上學(xué)不同，章澤天讓章貴從大廚房弄了些小米，用一個(gè)大砂鍋在教室的火爐處煮了一大鍋稀米湯，權(quán)當(dāng)作飲料供應(yīng)給大家。學(xué)生們每人喝了一大碗熱乎乎的米湯之後，從心裡都暖了起來(lái)，校對(duì)著教材更加有勁了。
開始的時(shí)候，孩子們還有些緊張，不太敢開口發(fā)言。後來(lái)在幾個(gè)率先發(fā)言的孩子得到鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)之後，大家的發(fā)言便漸漸踴躍起來(lái)。
本來(lái)此時(shí)年關(guān)將近，整個(gè)莊子都已經(jīng)放鬆下來(lái)，尤其是像班裡這些半大孩子們，平時(shí)不是幫家裡幹活，就是在農(nóng)閒時(shí)來(lái)上學(xué)，春節(jié)期間是一年之中少有的玩樂(lè)時(shí)間。章澤天在此時(shí)將他們召集起來(lái)編訂教材，一直在擔(dān)心是否會(huì)受到孩子們的抵制，但是當(dāng)這些孩子聽說(shuō)是參與編一本書這麼神聖的事情時(shí)，竟然都說(shuō)不出的積極。對(duì)於這些莊戶人家的孩子來(lái)說(shuō)，識(shí)字都是一件值得十分自豪的事情，至於編定一本書，那是隻能存在於傳說(shuō)中的文人才能做的事情，當(dāng)然要認(rèn)真對(duì)待了。
相對(duì)於後世的教材，章澤天編寫的這套資料十分簡(jiǎn)陋。教材分爲(wèi)拼音、識(shí)字和基礎(chǔ)數(shù)學(xué)等三部分，總頁(yè)數(shù)只有不到二百頁(yè)。章澤天帶著孩子們花了整整四天時(shí)間，在除夕的前一天才完成了內(nèi)容的校覈。
就在這天傍晚，完成了最後一頁(yè)的校對(duì)之後，章澤天給每個(gè)孩子發(fā)了一小包油炸的小麻花，一小串鞭炮，還有一張大紅紙，說(shuō)道：“這是送你們過(guò)年的禮物，紅紙是給你們家裡寫對(duì)聯(lián)的。你們既然學(xué)會(huì)了寫字，回去就把自己家的對(duì)聯(lián)寫了。每張紅紙裡面都有對(duì)聯(lián)的詞句，不要嫌自己寫的不好看，自己寫的才最珍貴，對(duì)不對(duì)？”
孩子們興高采烈地答應(yīng)著，分別拿了自己的一份禮物一鬨而散，回家寫對(duì)聯(lián)去了。
這識(shí)字教材既然要當(dāng)作書來(lái)印刷，那麼對(duì)字跡就有比較高的要求了。章澤天自己的字原本算不上好，但是自從穿越之後卻進(jìn)步明顯，已經(jīng)算是莊子上書法最好的人了。只是他自己編的教材，如果能夠請(qǐng)一位書法高手來(lái)寫版，總會(huì)顯得更有面子一些。
章家莊裡寫字比較好的人，包括幾位先生，還有章澤天的兩個(gè)秀才侄子，章家商行的孫少傑掌櫃也寫得一手好字，章澤天的妹妹章媛的小楷同樣雋秀飄逸，風(fēng)骨凜然，只是他們擅長(zhǎng)的都是毛筆書寫，對(duì)於硬筆就完全不熟悉了。這幾位書法高手大都試過(guò)用章澤天製作的鉛筆和粉筆書寫，粉筆注重大的結(jié)構(gòu)，尚可對(duì)付，鉛筆的握筆及手感與毛筆絕不相同，大家普遍反映難以掌控。
至於用鐵筆在鋼板上刻制蠟版，更是硬筆中的硬筆，手感滑不溜手，讓缺少硬筆書寫經(jīng)驗(yàn)的人寫來(lái)簡(jiǎn)直就是慘不忍睹。
無(wú)奈之下，章澤天只好把當(dāng)年上大學(xué)學(xué)機(jī)械時(shí)練就的仿宋體再撿起來(lái)，用鉛筆和鐵筆分別練習(xí)一番，準(zhǔn)備等字看得過(guò)眼了再開始刻版。
練習(xí)過(guò)程中他卻發(fā)現(xiàn)，橫平豎直的仿宋體在刻制蠟版的時(shí)候非常不好控制，稍一變形就會(huì)十分醜陋，迫不得已之下，他最終還是撿起了原本看不上眼的“龐中華體”，這個(gè)字體用在刻制蠟版上倒是十分合用。