第二天早上，李美娟一如既往的帶著自家龍貓到辦公室，然後很難得的首先開腔，提起昨晚發(fā)現(xiàn)的稀罕事，並聲情並茂描述了一下自家龍貓的聰明勁。
說著的時(shí)候，還沒忘了拿出昨天晚上後來拍攝的幾小段視頻，逐一打開。
好讓大家眼見爲(wèi)實(shí)。
“還真是，大白爪子踩的那些題目你家閨女都做錯(cuò)了，一次兩次可能是巧合，可是這麼多次應(yīng)該就不是巧合了。
難不成大白真看得懂?dāng)?shù)學(xué)題？”
“不會(huì)是你專門訓(xùn)練的吧？”
“我覺得不是，即便專門訓(xùn)練也很難這麼精準(zhǔn)，除非把錯(cuò)的都剪掉，只保留大白爪子踩對(duì)錯(cuò)題的部分，對(duì)了，她閨女還得配合，不過視頻很連貫，看著並沒有什麼剪輯痕跡，應(yīng)該是直拍。”
“大白竟然這麼聰明！
這已經(jīng)不是十以內(nèi)加減法了，我看網(wǎng)上一些說自家貓啊狗聰明的，大多也就只能計(jì)算一下十以內(nèi)的加減法，看來我昨天那話沒說錯(cuò)，確實(shí)得趕緊讓你家大白上學(xué)了，別耽誤了回頭考大學(xué)。”
“誒，咱們能不能驗(yàn)一驗(yàn)啊！”
“比如出幾道題試一試，它不會(huì)寫字，但是咱們可以給它出些選擇題，靠運(yùn)氣四選一次次選對(duì)也沒那麼容易。”
“我來出題！”
因爲(wèi)有這麼一件有趣的事，辦公室裡的老師們幾乎都放下手裡的活，十分積極且感興趣的圍到李美娟辦公桌邊。
然後，有人伸手將曲潔從籠子裡抱出來，還有人現(xiàn)場(chǎng)出題準(zhǔn)備考驗(yàn)曲潔。
倒顯得李美娟像個(gè)外人。
就差沒被擠出去。
曲潔雖然覺得自己先前的操作可能有些急躁了，但倒也不怯場(chǎng)，畢竟出題的老師出的只是三年級(jí)小學(xué)生題目，又不是什麼數(shù)學(xué)桂冠，哥德巴赫猜想，即便做對(duì)了，也沒什麼驚世駭俗的，所以曲潔是理所當(dāng)然的每一爪都踩中答案。
引得在場(chǎng)老師驚歎連連。
“對(duì)了對(duì)了，都對(duì)了”
“李老師，我覺得大白比網(wǎng)上那些以聰明出名的貓狗還要聰明，因爲(wèi)網(wǎng)上那些貓狗做題目都是人在讀題目，然後汪汪汪或，者喵喵喵的叫幾聲給答案。
它們最多隻能算是聽得懂人話。
會(huì)一些簡(jiǎn)單且基礎(chǔ)的計(jì)算。
可大白這明顯都算識(shí)字了吧，畢竟咱們又沒有給它讀題目，只是指了指。
媽呀，感覺大白真是成精了！”
“對(duì)哦，你不說我還沒注意到這一點(diǎn)，它竟然識(shí)字，不僅識(shí)字，還認(rèn)識(shí)數(shù)字以及數(shù)學(xué)運(yùn)算符號(hào)，真是厲害啊！”
“以前咋沒覺得大白這麼聰明？”
“難不成動(dòng)物也能跟人似的，遇到了點(diǎn)什麼事，或者啥意外，開竅了？”
“你咋不說它開啓靈智成精了！”
“哈哈哈哈，也有可能。”
“對(duì)了，你們說有沒有可能人和動(dòng)物靈魂互換了，現(xiàn)在大白身體裡的靈魂不是大白，是一個(gè)人，我昨天就看了一部電視劇，講的是總裁跟女主家的狗靈魂交換了，被狗操縱的總裁身體，見著女主就直接撲過去，朝女主的臉亂舔。
媽呀，我都怕他粉底吃多了中毒。
本來我以爲(wèi)接下來可能是女主認(rèn)出了自家的狗，探究原因談戀愛，結(jié)果沒想到女主報(bào)案起訴，把總裁抓進(jìn)去了。
在她狗身體裡的總裁快急死了！”
“然後呢，這啥劇？有名字嗎？”
“好像叫什麼寵物奇緣吧。”
“不是，咋聊著聊著，你還安利起劇來了，靈魂互換隻是小說裡寫的玄幻故事吧，現(xiàn)實(shí)中哪會(huì)有這麼離譜的事。
大白稍微聰明點(diǎn)，有啥不合理？”
“靈魂互換實(shí)在是太撤了。
有的動(dòng)物跟人待久了，比較聰明很正常，主要還是在於學(xué)習(xí)和模仿，一個(gè)人如果在野外成長(zhǎng)，比如狼孩，那其實(shí)就跟野獸沒多大區(qū)別，不會(huì)說話，甚至不會(huì)直立走路，更別說讀寫和算術(shù)了。
同理，一隻動(dòng)物，即便智商遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如人類，但只要不斷的學(xué)習(xí)和模仿，稍微懂點(diǎn)知識(shí)，應(yīng)該也很正常合理吧。”
“我有一個(gè)想法，李老師，以後我能不能在空閒時(shí)間教教你家大白，或者回頭我上課的時(shí)候，能不能把你家大白帶到我的課堂上，讓它跟著一起聽課。
我想試試它能不能繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)步。
要是能的話，說實(shí)話，把一隻動(dòng)物教到五六年級(jí)小學(xué)生水準(zhǔn)的成就感，可比教幾百上千個(gè)人的成就感大多了！”
“聽起來好有意思，加我一個(gè)！”
“我覺得沒問題，能試試！”
一番交流協(xié)商，乃至探討後，大家十分愉快的決定，閒暇時(shí)刻，有空就抽出點(diǎn)時(shí)間教教大白，另外還可以沒事給大白播放一些他們的教學(xué)視頻，從小學(xué)一年級(jí)開始播放，讓大白循序漸進(jìn)學(xué)。
至於這麼做有沒有用，以及具體該怎麼教，目前還處?kù)睹鳡顟B(tài)，畢竟對(duì)象不是人，不用擔(dān)心教導(dǎo)不好的問題。
這使得老師們有很大的試錯(cuò)餘地。
然後吧，當(dāng)天進(jìn)出六年級(jí)辦公室的老師以及學(xué)生們，便十分詫異的看到一隻龍貓，正端坐在筆記本電腦前聽課。
而且看著還挺像樣子的。
好像真在聚精會(huì)神聽課似的。
這奇聞奇景，一個(gè)上午就迅速傳遍了整個(gè)學(xué)校，一些學(xué)生可能還因爲(wèi)不好意思或者膽子小的原因，最多站在辦公室外面觀望觀望，不過其他年級(jí)的老師就沒這些顧慮了，直接進(jìn)辦公室看，有的邊看還邊拍攝視頻，發(fā)朋友圈啥的。
等到下午的時(shí)候，甚至就連邊上中學(xué)都有不少老師出於好奇，過來圍觀。
晚上放學(xué)，一些老師拍攝的視頻已經(jīng)通過他們的朋友圈傳到了家長(zhǎng)的朋友圈，又通過家長(zhǎng)朋友圈繼續(xù)往外傳播。
同時(shí)還有些不愛學(xué)習(xí)，或者說上課注意力不集中，經(jīng)常瞌睡的學(xué)生，放學(xué)後就被家長(zhǎng)拎著耳朵，讓他們看視頻：
“你看看，你看看，人家老師家的一隻龍貓都知道學(xué)習(xí)，坐在那老老實(shí)實(shí)的看視頻聽課，你呢，在教室裡老師面對(duì)面的親自講課都不聽，像話嗎你！”
“我也不要求你跟你們班裡的第一名第二名比，就跟這隻龍貓比行不行。
上課像它這麼認(rèn)真聽課就行了。”