其實跟以前的日子相比，區(qū)別就在他跟著小奧爾馬進(jìn)教學(xué)場所了。
以前小奧爾馬進(jìn)教學(xué)樓上課的時候，胖橘多數(shù)在室外等著，要麼在大樹上，要麼在大樓門口的草坪中打著瞌睡等著小奧爾馬下課。
但是既然出現(xiàn)了棒球場上的事情，胖橘覺得教學(xué)樓裡都不安全了。
誰知道哪個學(xué)生被收買了或者假扮了，到時候給小奧爾馬來一下呢。
像上次飛船上馬里奧遇見的那種注射劑，小奧爾馬挨一下也受不了啊。
也不知道馬里奧是怎麼給校方溝通的，在胖橘做出了這個決定以後，老師們居然對小奧爾馬肩膀上扛了一隻胖橘進(jìn)教室也沒什麼意見。
當(dāng)然，據(jù)說校方給出的解釋是：這隻貓也沒影響教學(xué)秩序，只是趴在小奧爾馬身邊的椅子上打瞌睡，所以在不在也沒區(qū)別。
於是，第二天萬絳也嘗試著帶著小白進(jìn)了教室。
大概是因爲(wèi)小白太小了，根本沒引起老師們的注意，倒是下課的時候吸引了不少“美少女”過來搭訕。
第三天，阿莫帶了莉莉進(jìn)了教室，這一次，居然受到了廣大男生的歡迎。
畢竟這裡的學(xué)生雖然家裡非富即貴，家裡也少不了養(yǎng)幾條各種品種的寵物犬，但是狼這種生物，他們還是第一次近距離接觸的。
當(dāng)然，每次莉莉吃掉了他們手裡遞出來的零食，並且裂開嘴傻笑的時候，總有人質(zhì)疑這傢伙的血統(tǒng)。
“這傢伙真的是狼？”有個挺著肚子的小胖子站在阿莫身邊問。
“當(dāng)然了，狼和狗的區(qū)別還是比較大的，比如你看尾巴……再比如看頭部和吻部的結(jié)構(gòu)……”阿莫耐心地解釋著。
“狼不是說不能馴化麼？”小胖子好像還專門研究過。“據(jù)說，狼和狗的區(qū)別，就在於被馴化的程度。”
“這個並不是被馴化，莉莉是我的伴生狼而已。這些狼，只是聽從伴生者的指示，並不是能隨便馴化的。”阿莫對於這個問題的答案好像早有準(zhǔn)備，說起來頭頭是道。
“emmm……”小胖子摸著下巴還是搖頭：“你看這傢伙咧嘴的樣子，像不像某種特別喜歡笑的傻狗。”
阿莫笑笑，其實是狼是狗對他來說關(guān)係並不大，只要莉莉跟自己能“伴生”就好了。
就好像現(xiàn)在，要不是他站在邊上，莉莉怎麼肯安靜的跟個淑女似得，隨便給男生們擼頭捏爪子，還不早就炸毛上嘴了。
男生們對莉莉的存在表示歡迎，但是某個接下來上課的老師有點(diǎn)不爽了。
“那個……帶那隻狼的同學(xué)，你能不能把那隻狼喊醒？這個呼嚕聲也太大了！”
誰家的狗子睡著了還打呼磨牙流口水的，搞得好像他上課的背景音樂似得。
“老師，對不起！”阿莫使勁拍了拍身邊莉莉的大腦袋，把她喊醒。
而被從熟睡中莫名喊醒的灰白狼一臉的懵逼，兩眼無焦距地左張右望，完全搞不懂自己的現(xiàn)況。
我是誰……
我在哪裡……
我要幹什麼……
每個人都從那張狼臉上讀出了這樣的表情，連那個提出意見的老師都忍不住笑了。
大概是寵物起的催化作用，小奧爾馬他們“寵物三人組”在班級裡的人緣更好了，還別說，萌萌的小白鼠加蠢蠢的灰白狼，外加某隻高冷貪吃的胖橘，不但在小奧爾馬的一班裡大受歡迎，連那些外班的學(xué)生也忍不住趁著下課的時候溜過來“擼個狼”，“吸個貓”什麼的。
至於胖橘所謂“高冷”的標(biāo)籤，就是他自己第一天給自己打上的。爲(wèi)了避免太多人來擼自己，胖橘對所有湊上來的人都不假眼色，誰都不理，誰都不給擼，硬上就伸爪子。
雖然沒有真用力，但是留一道痕跡還是很容易的。於是，大多數(shù)的學(xué)生就對這隻“不好打交道”的胖橘沒興趣了。
只是，某天那個小胖子，塞給胖橘一塊海鮮味蛋糕共享，並得到了允許擼幾下貓背的待遇以後，大家才恍然大悟。
原來不是胖橘不給大家擼，而是要交了“擼貓費(fèi)”才能上手啊。
如果沒有小奧爾馬身上的那個“危機(jī)”，胖橘覺得這樣的生活也不錯。
但是，自從上次的事件以後，就一直沒什麼動靜。
而上次的事件，根據(jù)阿莫從隊裡得到的反饋，馬里奧先生雖然也做出了一些反擊，牽扯到了家族裡的某些人，但終究沒有把那個最終的對手一舉扯下馬來。
所以，這就意味著小奧爾馬的危機(jī)還存在著，接下來的刺殺，就跟第二隻靴子一樣，不知道什麼時候纔會掉下來。
“啊~~~~~~~~~”阿莫躺在自己臥室的地上，手裡舉著一塊平板，翻過來覆過去地打著滾。
莉莉在邊上看著很眼紅，連忙也躺倒在自己的鏟屎官身邊，跟著同頻率地滾來滾去，一條尾巴還得意地甩啊甩。
坐在旁邊的小奧爾馬手裡也拿著一塊平板，一臉無奈地看著阿莫：
“我現(xiàn)在相信你們兩個是伴生的了，耍個賴還這麼動作一致。”
“我沒有耍賴，只是發(fā)泄一下而已！”阿莫從地上一下坐起來，盤起腿，把平板放在膝蓋上。
“不過是幾道基礎(chǔ)題，你至於這麼痛苦嗎？你以前沒學(xué)過嗎？”小奧爾馬奇怪地問。
阿莫因爲(wèi)以旁聽生的身份進(jìn)教室的，當(dāng)然也要被一視同仁地做作業(yè)和參加考試了。
“學(xué)過了啊！”阿莫一臉無辜地看著小奧爾馬：“但是我忘記了！”
訓(xùn)練營一般會更注意學(xué)員的特長，像小奧爾馬這樣的“打手”，自然對文化知識的要求只要一般就好了。而那些擅長科技向的學(xué)員，會得到更多知識方向的培訓(xùn)。
小奧爾馬：“……”望天，他自己也是個學(xué)生，要給阿莫解釋一兩道題還行，有系統(tǒng)地補(bǔ)課就做不到了。
“那你這個作業(yè)怎麼辦？”這邊老師給的作業(yè)題目都是從題庫裡抽的，一個班的學(xué)生拿到的作業(yè)也可能是不一樣的題目，雖然是同一組題型。
小奧爾馬可不想做兩份作業(yè)。
阿莫卻轉(zhuǎn)過頭，一臉討好地衝著胖橘：“貓爺~~~”