在衆(zhòng)人都認真聽課的時候，唯有方行一人用手撐著下巴看著窗外，顯得鶴立雞羣。
伊恩原本覺得他只是負責(zé)代課一週，對這個班級也必要太過於關(guān)心，再加上那人看起來又像是個小女生，也不好苛責(zé)，可沒想這一出神就出神了整整半天。
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這讓他有些受不住，他的課真的那麼無聊嗎？礙於顏面伊恩微微出聲道：“那邊那個同學(xué)，你在看窗外什麼呢？”
此時的方行卻沉淪於訓(xùn)練之中，沒有反應(yīng)。
見方行沒有反應(yīng)，伊恩加重了些許聲音，提醒道：“那邊白頭髮的學(xué)生，現(xiàn)在在上課，請把注意力放在課堂上。”
方行仍舊不答，其他學(xué)生也把注意力放在了方行和伊恩身上。伊恩享受著矚目地感覺，卻猶如刀煎火烤，一點都不自在。
那個人是裝出沒聽到的樣子嗎？伊恩想到。
方行絲毫不給予其面子的做法，讓他面子有些下不去，他好歹也是個教師，學(xué)生怎麼說也應(yīng)該給予一點尊重纔是。
這麼想的他，敲擊桌子發(fā)出砰的一聲，同時也讓臺下的學(xué)生嚇了一跳。
伊恩厲聲喝道：“最後一排，倒數(shù)第二個位置白頭髮的那個，在說你呢！”
坐在方行旁邊的學(xué)生，微微觸碰了下方行，提醒道：“老師叫你呢？”
方行這才反應(yīng)了過來，有些茫然地回道：“我..?”，同時也暗歎了聲可惜，剛纔的他將試著改變能量的形態(tài)，眼見就要成功了，卻被突然打斷。
從座位站了起來，將視線投向了臺上的伊恩，與之對視了起來。
“你剛纔沒聽到嗎？”
方行照實回答：“沒注意。”
如此率直地回答，反倒讓伊恩一時不知該怎麼說纔好，雖然這種態(tài)度讓人有些不悅，但是別人都說沒注意了，也只是個小女娃，難道他一個成年人還能跟他斤斤計較？
“下次注意點聽課，這次看在你是小女生地份上就不多說了。”
“老師，我是男的，而且我有聽課。”
“……”
你這是要懟死我的節(jié)奏？伊恩不是好脾氣地人，但爲(wèi)了顏面還是按捺下怒氣，輕聲刁難道：“那你說說我剛纔講了些什麼。”
方行露出了自信的笑容，剛纔之所以在伊恩呼喊時沒反應(yīng)，是因爲(wèi)難得遇到突破時機，太投入於鍛鍊之間。可他仍然有分出一點注意力在課堂上，稍微回想就瞭解了發(fā)生的事情和課堂的內(nèi)容。
“世界政府的標(biāo)誌，代表著四個海域跟在偉大航路上170多個加盟國的團結(jié)，象徵著世界的標(biāo)誌，其加盟國有阿拉巴斯坦，德雷斯羅薩….”
伊恩打斷了準(zhǔn)備繼續(xù)說道的方行，“可以了，我知道你有認真聽課了。”
在方行坐下後，伊恩才輕嘆了口氣，轉(zhuǎn)過身在黑板上做起筆記來，選擇了暫避的方法。誰叫那個小鬼這麼邪門，那樣子將頭偏向外面，都能準(zhǔn)確無誤地回答出問題，他還能說些什麼。
沒有多講，伊恩倏地結(jié)束了課程，向著教室外走去。
一下課，方行就被同學(xué)圍了起來。
“剛纔反駁老師的樣子好帥，你怎麼做到的?”
“相比亞爾維斯老師，我反而感覺這個老師不錯。”
方行因爲(wèi)實力高強，外加上對外是卡普孫子的關(guān)係，不知不覺中已經(jīng)成爲(wèi)了這羣孩子的矚目對象，每當(dāng)下課又或者活動時，就會湊過來一羣小夥伴。
“我覺得那樣子對待老師不好，方行你應(yīng)該尊重老師纔對。”艾恩道。
艾恩在這個班裡的實力也算是佼佼者，雖然有幾人對他這個說法明顯有異，但卻沒有反駁。
賓茲見艾恩說出自己的看法也跟著說道：“我也這麼覺得。”
賓茲和艾恩，方行都是朋友，自然沒有袒護誰的想法，只是順從著自己的內(nèi)心說出了自己想法而已。
方行見賓茲艾恩如此說法也沒反對，或許剛纔他真的有點過分了吧。
“那我爭取不再反駁他就好了。”
伊恩返回教室，在經(jīng)過剛纔那件事後，心情有些不佳。只是按本規(guī)章地讀著書本，然後按照課程表進行課程安排，也沒有搭理學(xué)生的想法了。
畢竟只是代課，之後也沒有與這麼小孩產(chǎn)生交集的機會，沒必要特意去關(guān)心，伊恩是這麼想的。
在開始實訓(xùn)課後，烈日讓他感覺不適，在交代了學(xué)生跑操場十圈的人物後，就獨自返回了辦公室。
“艾恩，你剛纔還說應(yīng)該尊重老師，可他有尊重我們嗎？”
“那態(tài)度明顯就是在敷衍啊，上課照著書本來讀，訓(xùn)練場也只是交代個任務(wù)就跑去偷閒，跟亞爾維斯老師根本不一樣。”
因爲(wèi)是艾恩發(fā)起尊重伊恩老師這個說法，而伊恩的這種敷衍地態(tài)度也讓衆(zhòng)人不悅，所以其他人都把矛頭對準(zhǔn)了艾恩。
艾恩懺愧地低下頭，她也沒想到伊恩老師這麼不負責(zé)任。而賓茲想幫艾恩辯解，卻發(fā)現(xiàn)說不出口，剛和衆(zhòng)人成爲(wèi)朋友的他，第一次面臨這麼多人的指責(zé)聲，在開口時顯得怯懦，說不出聲。
“夠了，不覺得很丟臉嗎？想指責(zé)的話指責(zé)老師去，在這裡指責(zé)自己的同學(xué)有意思嗎？”方行出聲干涉道。
見是方行出聲，衆(zhòng)人也不反駁，實力永遠是最好的聲音。
只是孩子畢竟只是孩子，還不擅長隱藏自己的想法。
“那麼我們還要繼續(xù)訓(xùn)練嗎？”
“就我們在豔陽下訓(xùn)練，而老師卻在辦公室休息，怎麼想都覺得不痛快，倒不如返回去，跟家裡長輩嚴明情況更換個老師得了。”
許多學(xué)生都是軍方里的孩子，其父母自然擁有這個權(quán)力提出控訴。
“不行，就算控訴也要到年後才能受理，這是學(xué)校的規(guī)章。教師擁有絕對地主導(dǎo)權(quán)，可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練自主安排合適地量，只要不超過學(xué)生體能的情況，學(xué)校一般不會干涉。”
“難道就這樣受他壓迫而不反抗，那麼不等同於我們在面臨海賊時受到壓迫也只能靜待著嗎？這種感覺我可不喜歡。”有人道。
“理論上，現(xiàn)在的我們只能按他的安排來訓(xùn)練，並沒有反抗的餘地，海軍的正義另一方面就是絕對的服從，絕對服從上司的命令。”