劉霸馬上拿鑰匙，將那把鐵鎖打開。
隨著女廁門緩緩的拉開，一道人影出現(xiàn)在衆(zhòng)學(xué)生面前，大馬金刀的坐在一張課桌上。
“怎麼樣，現(xiàn)在還覺得我詭故事講的不夠恐怖嗎？”徐子儒笑問衆(zhòng)學(xué)生。
“老師，我們知道錯了。”劉霸摸著後腦勺，咧嘴笑了起來，“我們這就讓您出去。”
“先不急著出去。”徐子儒大刺刺坐在那，“你們先跟我講講哪裡錯了，講得如果不好，我就不出去，在裡面再待會。”
“我們不應(yīng)該把您關(guān)在女廁所裡。”楊青陽道。
“只是我嗎？”
“是所有老師！”劉霸連忙補充，“我們不應(yīng)該對老師不尊重，不應(yīng)該整蠱老師！我們是學(xué)生，我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，天天向上！”
“行了行了，這些你我都不會信的話，就不要說出來浪費感情了。”徐子儒擺擺手，“你們不喜歡學(xué)習(xí)，我也不要求你們學(xué)習(xí)，強扭的瓜不甜。但是你們起碼應(yīng)該給與老師一定的尊重，上課開開小差、偶爾逃個課、課堂上打打手槍，這都不是事兒，可以理解。但是你們?nèi)绱苏M老師，那就真的有些過分了。”
“我們保證，再也不會整蠱任何一個老師。”劉霸大聲說道，完了還一瞪眼，“你們呢，愣著幹什麼！”
“我們保證，再也不會整蠱任何一個老師。”其他學(xué)生也一齊說道。
“再也不會？那麼以前被你們整過的老師呢，就可以當(dāng)做你們從來沒有整過嗎？”
“我們會道歉的！”
“好了。回答的不錯，我很滿意。”徐子儒就從桌子上跳了下來，走了出去。
他也沒有交代這些學(xué)生不要把自己講詭故事詭故事成真這件事情說出去，一開始的時候他還會這麼做，但是綁定詭秘力量這麼久，他也知道詭秘力量會影響這個社會，會替自己“擺平”一些事情。
他在學(xué)校這麼“大展神威”，也不會給他帶來什麼麻煩的。
徐子儒這麼一走，這些學(xué)生們齊齊鬆了一口氣，他們還真怕這個神秘的老師會逮住他們不放。
“咦，這裡有一本書？”楊青陽敏銳的發(fā)現(xiàn)地上落了一本書。
“應(yīng)該是老師的吧，我們沒有往這裡放書的。”劉霸也瞥到了那本書。
“這看著可不像課本，應(yīng)該是老師自己讀的書。”楊青陽頓時來了興趣，“不知道這麼高深莫測的老師，會讀什麼樣的書。”
她彎腰就把那本厚厚的書撿了起來，掃了一眼，整個人都愣住了。
“沃日！”她真是目瞪口呆的，“沒想到老師居然也看這種書！”
“哪種書？”劉霸伸頭一看，臉上頓時露出一種笑容來，“我本以爲(wèi)像這位老師這種高人，看得應(yīng)該是秘籍之類的書，沒想到也是我輩中人啊。”
“哦，對了。”徐子儒的虎軀又從廁所門走了進來，“我好像丟了一本書在這裡。”
“在這兒在這兒！”劉霸連忙從楊青陽手中搶過那本書，獻寶一樣送到徐子儒面前，“老師，您最喜歡那一段，咱們交流交流？”
“交流個屁，這是你們戚校長的書。”徐子儒沒有接，“一會給他送過去。”
“老師，我們這節(jié)課上什麼？”
“不上了，下課。”徐子儒轉(zhuǎn)身就走了。
“下課？”劉霸忙追出去，“老師，好歹也給我講兩句吧。”
“被你們折騰這一下，都下課那麼久了，還講什麼講。”徐子儒道，“我記得你們明天還有一節(jié)數(shù)學(xué)課，我明天再過來。”
“那老師我等你，一定要來啊！”劉霸大聲叫道。
第二天數(shù)學(xué)課，距離上課還有10分鐘的時候，三年二班這一幫混世魔王便老老實實的坐在教室裡，每個人都將數(shù)學(xué)課本打開，放在面前。
正好教務(wù)處一個小年輕陪著戚校長從外面路過，看到了這一幕，當(dāng)時吃驚不小。
“校長，他們都吃錯藥了吧？”小年輕推了推鼻樑上的眼鏡。
“嗯？”戚校長看了三年二班一眼，也挺意外的，“不錯，挺像個樣子，辦的不錯。”
“校長，你是不是知道怎麼回事？”小年輕問道。
“當(dāng)然知道啊。”戚校長道，“我昨天請了一個新的代課老師過來，那個老師給他們上了一節(jié)課。”
“不會吧？”小年輕不太信，“還有老師能治得了他們？”
“不對。”戚校長搖頭，“你說的不對。”
“我什麼地方錯了？”
“你詞用得不對。”
“是‘他們’這個詞用錯了？”小年輕試著揣摩戚校長的意思，“我應(yīng)該用‘它們’？動物那個‘它們’？”
“……”戚校長擡手就在小年輕腦袋上抽了一巴掌，“你什麼理解能力啊！我怎麼可能把我的學(xué)生說成那個詞！”
“那我是哪個詞說的不對了？”小年輕捂著腦袋問。
“你‘治’這個詞用的不對。”
“治？”小年輕想了想，問道“我應(yīng)該用什麼詞？”
“應(yīng)該用‘教’纔對。”戚校長道，“古語有云，因材施教。沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師。每個學(xué)生有每個學(xué)生的個性和特點，而我們現(xiàn)有的老師，他們的教學(xué)方法都是面對大多數(shù)學(xué)生，對於一些個性過於鮮明的學(xué)生，就未免有些不適合了。三年二班的學(xué)生，在很多老師眼裡，都是刺頭，都是頑劣不堪。但就像沒有人沒有缺點一樣，三年二班這些學(xué)生，就沒有優(yōu)點了嗎？我們學(xué)校那些老師都管不了，就說這些學(xué)生根本管不了，但是你看看，他們現(xiàn)在不是很乖嗎？”