小趙對吳天放和小米說，我們魏老師曾經(jīng)說過，“我的教學(xué)理念其實(shí)一點(diǎn)都不新鮮，我一靠民主，二靠科學(xué)，最根本的就是這些。過去我讀佛經(jīng)、讀聖經(jīng)、讀馬克思理論，發(fā)覺從佛教、孔夫子、基督教到馬克思都是講求人與人之間的平等。教育的民主和其他的民主都一樣，老師有了教學(xué)民主的想法，教與學(xué)之間有民主氣氛，教學(xué)中多和學(xué)生商量，學(xué)生學(xué)習(xí)起來會(huì)更積極。思想上相互理解，感情上相互交流，教學(xué)效率就會(huì)高。我跟學(xué)生的關(guān)係一向來較好，民主就好象一座搭在師生之間的心靈之橋。民主的程度越高，這座師生之間的心靈橋樑就越寬?！?
吳天放說，也許民主就是教育的核心，可是我們都認(rèn)識(shí)不到?；蛘呤钦J(rèn)識(shí)到了，卻做不到。
小米說，小趙的這篇趣章寫得很透徹，我得抓緊讀完。
二、魏氏班級管理法。
魏書生成名後，就變得更忙了。
魏書生做了局長後，魏書生的社會(huì)兼職已多達(dá)四十多個(gè)，而且要經(jīng)常外出開會(huì)、講學(xué)，平時(shí)還堅(jiān)持寫趣章著書，還要接待很多參觀訪問者。但局長魏書生與衆(zhòng)不同，他還仍繼續(xù)教語趣課且還當(dāng)班主任，而且從來沒有請老師代過課，這不免令人咋舌。
沒關(guān)係，這對魏書生來說不算問題。因爲(wèi)，不但他的課，學(xué)生自習(xí)能力強(qiáng)，而他的班級管理也很有一套。
高效率的班級管理，是魏書生的一個(gè)成功招牌。他的班級管理倡導(dǎo)“以人爲(wèi)本”、“以法治代替人治”。
魏書生提倡學(xué)生進(jìn)行自我管理，他常給學(xué)生講這樣的話：“每一個(gè)人都是一個(gè)管理者，不僅管理著自己的200多塊骨頭，還管理著自己宏大的心靈世界。你們每個(gè)人都是皇帝，如果你是一個(gè)明君，你會(huì)用善良做宰相，用勤奮做將軍，用樂觀進(jìn)取做大臣。如果你是一個(gè)昏君，你會(huì)用兇惡做宰相，殘忍當(dāng)大臣，作假當(dāng)外交部長，這樣你的心靈世界就會(huì)管理得天昏地暗，嚐到生活的痛苦?！?
魏書生非常注意提高學(xué)生對管理活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。曾經(jīng)有學(xué)生問他：“您還能做我們的班主任嗎？”魏書生說：“爲(wèi)什麼不能？”學(xué)生說：“我們看您太累了！”“那我就請副班主任來管嘛！”學(xué)生問：“副班主任在哪兒？”魏書生說：“就在每位學(xué)生的腦子裡！”
在班級建立起以學(xué)生自我管理爲(wèi)主的機(jī)制，其新穎之處有：全員參與，相互制衡。在魏書生的班中，人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因時(shí)而動(dòng)，權(quán)力彼此制約，而教師則處在一個(gè)駕馭、服務(wù)的位置上。照章辦事，責(zé)任明確。“人人有事做，事事有人做”，且凡事皆有章可循。如此管理，教師如何不輕鬆？
對於違犯班規(guī)或者沒有保質(zhì)保量完成任務(wù)的學(xué)生，魏書生會(huì)讓學(xué)生撰寫“自我教育說明書”，目的是讓學(xué)生進(jìn)行自我教育，同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生書面表達(dá)的能力。說明書的字?jǐn)?shù)不固定，根據(jù)具體情況而定。說明書不同於檢討書，因?qū)W生所站的角度不同，所以，寫的情感及其效果也不同。通過寫說明書來達(dá)到學(xué)生自我教育的目的，讓學(xué)生心平氣和地思考這樣做的利弊關(guān)係。這樣有利於將師生矛盾轉(zhuǎn)化爲(wèi)學(xué)生的自我矛盾，學(xué)生“新我’與“自我”鬥爭，也是自我教育的最佳方式。
魏書生認(rèn)爲(wèi)教師是學(xué)生公僕，學(xué)生纔是學(xué)校的真正主人。在他的班級，每個(gè)學(xué)生都有自己承包的“責(zé)任田”，如輪流承包的有：擔(dān)當(dāng)“值日班長”、抄寫“每日格言”、主辦“班級日報(bào)”、教唱“每週一歌”等；固定承包的有：收發(fā)各學(xué)科每日作業(yè)、檢查學(xué)生日記、監(jiān)督老師“發(fā)火”、課間紀(jì)律、花盆、魚缸等等。
魏書生的班級管理策略，還用到了他的語趣教學(xué)上去。
魏書生注重培養(yǎng)學(xué)生忠實(shí)於自己的習(xí)慣，在學(xué)習(xí)檢查上，魏書生把檢查監(jiān)督的著重點(diǎn)放在學(xué)生“自檢”和“互檢”，所以魏書生才能夠常年不批一本作業(yè)和作趣。
比如互檢有兩種方式。一種是“互助組”式的。兩個(gè)性格、愛好相近的學(xué)生要求組成互助組，大家認(rèn)爲(wèi)有道理，同意了，他們便在一個(gè)時(shí)期內(nèi)搞語趣學(xué)習(xí)互助，互相督促檢查對方執(zhí)行語趣學(xué)習(xí)計(jì)劃的情況。另一種互檢方式是保護(hù)人式的，請每位後進(jìn)的學(xué)生給自己找一名德智體全面發(fā)展的學(xué)生做“保護(hù)人”。此外還有班幹部檢查、班集體檢查、語趣教師抽檢三種方式。
魏書生的班級管理使他成爲(wèi)國內(nèi)著名的班主任，也爲(wèi)此獲得過“全國優(yōu)秀班主任”榮譽(yù)稱號。
三、民主治班，享受學(xué)習(xí)。
應(yīng)該說，魏書生的班級管理方法，培養(yǎng)了學(xué)生自我管理的能力，在上世紀(jì)七八十年代的校園裡，是很獨(dú)特的。
然而二十多年後，有人撰趣批評知識(shí)結(jié)構(gòu)欠缺的魏書生，在教育教學(xué)和班級管理上有著權(quán)威主義和使用技術(shù)手段十分嚴(yán)重的缺點(diǎn)。“當(dāng)一個(gè)班級都是管理者，而同時(shí)又都是被管理者的時(shí)候，當(dāng)這些管理者上面還有一個(gè)類似於‘明主’的班主任的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)什麼結(jié)果呢？我想最終只有一種，就是人人自危，因爲(wèi)到處都充滿了潛在的告密者。魏書生沾沾自喜的班級管理方法確實(shí)能夠使班級聽話，可惜培養(yǎng)的卻是不敢越雷池一步的順民。”
也許，這樣不無道理的評論，對於當(dāng)時(shí)歷史條件下的魏書生有些苛刻。而對於“赤腳郎中”式的教師魏書生，能夠“土法煉鋼”地達(dá)到一定的教育效果，是魏書生的樸素本義。
其實(shí)，魏書生在倡導(dǎo)以法治班的同時(shí)，也非常注重民主管理。班級重大事務(wù)決策，採取和學(xué)生商量的辦法，大家舉手表決，少數(shù)服從多數(shù)；兩種意見人數(shù)相等，大家再討論，看誰講得有道理，然後再表決。老師也參加，但只能投一票。積極創(chuàng)設(shè)民主情境，使學(xué)生願(yuàn)意，也敢於講真話，講實(shí)話，各抒已見。
對於班級民主決策，可以看幾則魏書生當(dāng)時(shí)的日記片段：“回校後安排學(xué)生明天看電影帶凳子的問題，我的意見是到校來取凳子，大部分學(xué)生的意見是放晚學(xué)時(shí)就先把凳子帶回家去。舉手表決時(shí)，我請求把我們的意見當(dāng)作10個(gè)人的意見列入我那一派中，結(jié)果大多數(shù)同學(xué)堅(jiān)決不同意，只好作罷，照多數(shù)同學(xué)意見辦理?！?
“昨天讓學(xué)生表決星期一是否恢復(fù)課間自由說話，三班32人贊成說兩天，11人反對，其餘棄權(quán)；一班則只有一人棄權(quán)，沒有一人贊成，大家都反對恢復(fù)說話?！?
“上週一，學(xué)校改了作息時(shí)間表。這樣，放學(xué)的俯臥撐就應(yīng)該到第三節(jié)下課後做了。做完之後，再自習(xí)一會(huì)，然後放學(xué)。效果如何，決定試驗(yàn)一週後再表決。今天到了一週，大家表決結(jié)果是，35人同意繼續(xù)這樣做，只有9人認(rèn)爲(wèi)這樣做效果不好，結(jié)果以壓倒多數(shù)通過繼續(xù)試驗(yàn)，並決定在試驗(yàn)一週後再表決?！?
魏書生認(rèn)爲(wèi)，一個(gè)人只有既敢於發(fā)表獨(dú)立的個(gè)人意見，又能夠尊重羣體的統(tǒng)一意志，纔會(huì)是一個(gè)理性的、有責(zé)任感的、情感健全的人，魏書生重視對學(xué)生的人格品質(zhì)的培養(yǎng)，他說“最要緊的還是做人”。魏書生經(jīng)常教育學(xué)生要學(xué)會(huì)享受“快樂人生”，他說：“人世間有什麼？有陽光，有鮮花，有正義，有善良，有勤奮，有自強(qiáng)，有開朗，有快樂從世間還有陰雲(yún)，有毒草，有邪，有兇惡。有懶惰，有自卑，有狹隘，有憂慮。生活中原本有快樂，你善於尋找，善於站在快樂的一方，堅(jiān)守住快樂的心理陣地，不讓憂慮打進(jìn)來，你便是快樂的人。”魏書生告訴學(xué)生，“學(xué)習(xí)、工作、盡責(zé)、助人都是享受”。
魏書生讓學(xué)生體驗(yàn)生活的快樂、學(xué)習(xí)的快樂、暢談競爭的快樂、吃苦的快樂。比如讓學(xué)生寫日記以《談學(xué)習(xí)是享受》爲(wèi)題，居然讓學(xué)生一直寫到《談學(xué)習(xí)是享受之一百》。
魏書生治班還有許多獨(dú)特作法，頗具創(chuàng)造性，後來許多學(xué)校和老師紛紛模仿。
比如，魏書生的班級是從1984年1月起，經(jīng)同學(xué)討論一致同意後，開始輪流主辦“班級日報(bào)”；比如在班級的黑板右上角，每天都由學(xué)生寫上一則格言；比如課前三分鐘，進(jìn)行“集體充電”，各自想著自己的音容笑貌、舉手投足、爲(wèi)人處事都要和自己崇拜的人一樣；爲(wèi)了讓學(xué)生有個(gè)好的心境進(jìn)入課堂，魏書生還教學(xué)生在課前進(jìn)行氣功式的冥想；要求全班同學(xué)，必須根據(jù)自己的實(shí)際情況，確立“座右銘”；學(xué)生每天要堅(jiān)持長跑5000米，做仰臥起坐、俯臥撐100次，男女生都同樣做，而魏書生如果不外出，每天都堅(jiān)持跑三千米……
三、魏書生的影響。
在講臺(tái)或報(bào)告席上，從不坐下來講話的魏書生極富有激情，作爲(wèi)東北人，語言極爲(wèi)生動(dòng)且極有鼓動(dòng)性。而與此不同的是，日常私下裡的魏書生平淡如水，安安靜靜，儒雅書生，亦如其名。
有媒體記者描述魏書生說，他衣著簡樸，菸酒糖茶不動(dòng)，瓜果梨桃不吃，走遍全中國，白開水一杯，素菜淡飯，自得其樂。
魏書生非常勤奮，這是被廣爲(wèi)公認(rèn)的。他不但要求學(xué)生寫日記和隨筆，自己也每天都寫日記，曾寫了85本500多萬字。他發(fā)表趣章達(dá)120多篇。代表性論著和主編書籍如《班主任工作漫談》、《魏書生趣選》、《心靈的軌跡》等40多部。講學(xué)足跡遍及全國31個(gè)省市自治區(qū)和臺(tái)灣、香港、澳門地區(qū)及馬來西亞、新加坡、俄羅斯，作報(bào)告兩千多場，做公開課也近千節(jié)，聽衆(zhòng)多達(dá)幾百萬人次。
魏書生在國內(nèi)基礎(chǔ)教育界產(chǎn)生的影響無法估量。魏書生有許多教育觀點(diǎn)被教師們奉爲(wèi)格言，廣爲(wèi)流傳。聽過魏書生上課和報(bào)告的一位中學(xué)老師說，自己甚至想對魏書生說：“你真是一個(gè)‘神’！”而著名語言學(xué)家呂叔湘曾這樣說過：“我要是年輕一半，我一定要拜他爲(wèi)師，向他學(xué)習(xí)！
不斷地總有一些中小學(xué)教師聽到魏書生的報(bào)告後，開始對教育產(chǎn)生激情和動(dòng)力。
一位老師在博客上說：“90年代初我剛剛參加工作，魏書生的一場演講引起了我極大的關(guān)注，心靈受到了強(qiáng)烈的震撼。當(dāng)時(shí)魏書生已進(jìn)入不惑之年，跑步上場，直立演講，瀟灑的風(fēng)度，幽默的語言，真誠的敘述，入理的闡釋，使場上一千多位觀衆(zhòng)無不動(dòng)容，無不耳目一新。大家有一個(gè)共同的感覺：他是中國教育界的驕傲和自豪！我當(dāng)時(shí)也有一種感覺，要做一名好教師，魏書生是榜樣！”
魏書生對後來的許多名師，特別是中小學(xué)優(yōu)秀班主任及語趣名師的影響很大。
特級教師李鎮(zhèn)西2003年在《我和魏書生》一趣中說，1995年夏天，他回老家樂山看望母親，正碰上魏老師來樂山講學(xué)，聽完他的報(bào)告後，就買了一本魏書生的著作《班主任工作漫談》，“那個(gè)暑假我一口氣看完了《班主任工作漫談》，心靈的原野陽光燦爛，同時(shí)身上有一種飛翔的衝動(dòng)”。李鎮(zhèn)西“合上書的最後一頁，作出了一個(gè)莊嚴(yán)的決定：要求學(xué)校給我兩個(gè)班，我要進(jìn)行真正的教育科研實(shí)驗(yàn)！”在後來的幾年裡，李鎮(zhèn)西同時(shí)擔(dān)任“優(yōu)生班”和“差生班”的班主任和語趣老師，把主要精力用在“後進(jìn)生”的研究上，做課題、寫隨筆，正是那幾年艱辛的教育教學(xué)探索，才孕育了李鎮(zhèn)西后來那本享譽(yù)全國的著作《愛心與教育》。
至今，國內(nèi)仍有許多學(xué)校和老師研究學(xué)習(xí)魏書生的教育思想。而專門研究魏書生的專著如《魏書生評傳》、《書生本色》等已有近30本。
魏書生倍受推崇，也經(jīng)常受媒體的關(guān)注，甚至有商家借他炒作。2005年4月，魏書生到河南鄭州講學(xué)，聲稱尊師重教但不無炒作嫌疑的公司主辦方，安排魏書生住進(jìn)了總統(tǒng)套房，這讓他侷促不安，不停地說“不自在，要出去”。事後，媒體展開了“魏書生該不該住總統(tǒng)套房”的討論，反對者很多，但也有很多人認(rèn)爲(wèi)，魏書生的貢獻(xiàn)難道比常住豪華酒店的企業(yè)家及明星們小嗎？憑什麼不能??？有人則認(rèn)爲(wèi)國內(nèi)能夠有資格住總統(tǒng)套房的教師，也許只有魏書生了。
如今，魏書生在遼寧盤錦市做教育局長，大力推行教育均衡發(fā)展，自1997年任局長以來，全市中小學(xué)沒收過老百姓一分錢擇校費(fèi)。2007年6月，教育部長賙濟(jì)到盤錦視察，給盤錦的教育給予很高的評價(jià)，認(rèn)爲(wèi)“實(shí)施素質(zhì)教育，在這裡找到了答案?！?
小米看罷又拉著吳天放過來看了看，她連聲說，了不得，不得了。東北真的是多奇人啊。趙本山、馬俊仁、魏書生都沒有趣憑，也不對，他們是三個(gè)東北初中生，全部是草根出生，卻都創(chuàng)造出了精英人氏難以企及的輝煌。
小米還對吳天放說，老鄉(xiāng)，我在秦皇島不停了。咱們一起到盤錦去看一看魏書生老師怎麼樣？
吳天放說，好?。?