假期很快就過去，下半學(xué)年已經(jīng)來臨。

由於在阿納海姆公司中幫忙，所以蕾娜斯是在十月份纔回到學(xué)校，她錯過了九月份的第二次模擬實戰(zhàn)。

這第二次模擬實戰(zhàn)的戰(zhàn)鬥場所是在月面的微重力空間中。選擇在這個地方進(jìn)行模擬戰(zhàn)，主要還是爲(wèi)了公平。上一期被選爲(wèi)MS試飛科系的人，在接受了半年的MS操作訓(xùn)練後，其技術(shù)已經(jīng)有了極大的提高，和半年前已經(jīng)有了天壤之別。他們半年前便比其他人更爲(wèi)優(yōu)秀，如今要勝過其他人，更是易如反掌。但是，他們進(jìn)行訓(xùn)練的地方，都是在學(xué)園內(nèi)的擬重力空間中，也就是說，他們的實力只能在重力下才能完全發(fā)揮出來。

重力空間、微重力空間和無重力空間，這三個區(qū)域的MS駕駛感覺是完全不同的，特別是微重力空間和無重力空間，其對駕駛員的要求比之重力空間更爲(wèi)高。

在重力空間下，由於有力的作用，所以駕駛員憑藉的是其自身的運動神經(jīng)。但是在微重力空間和無重力空間中，由於力的作用較爲(wèi)小，甚至完全無，所以駕駛員的運動神經(jīng)並非是最主要決定強弱的因素。特別是在第一次進(jìn)入這兩個空間駕駛和進(jìn)行模擬戰(zhàn)時，駕駛員的空間適應(yīng)能力和敏銳的第六感纔是區(qū)分強弱的決定因素。

因此，在微重力空間下進(jìn)行模擬戰(zhàn)，等於是給予所有人以平等的機會。最後的結(jié)果也體現(xiàn)出了這平等。先前選入MS試飛的那幾個學(xué)生中，有兩個因爲(wèi)被擊毀的次數(shù)太多，而被人替下。其實這兩個學(xué)生，並非是因爲(wèi)技術(shù)差，而是由於從小生長在地球上，一時間無法適應(yīng)月面的微重力，纔會一時不慎被連連擊落。

關(guān)於第二次模擬實戰(zhàn)，蕾娜斯是僅僅瞭解了一下大概，例如哪兩個人被替下，哪兩個人被選入。在知道了自己的好友弗蘭西斯由於被擊毀的次數(shù)太多而未被選入MS試飛組後，她便將這次模擬實戰(zhàn)的事拋之腦後。她並沒有像其他人那樣，不但興奮地談?wù)撝鴳?zhàn)鬥的事情，還常常回看戰(zhàn)鬥的畫面。

蕾娜斯很清楚自己想要做什麼，那就是離戰(zhàn)場，即或是模擬的戰(zhàn)場，遠(yuǎn)一點。

剩下的幾個月很快就過去了。

雖說馮·布朗的學(xué)制較短，但其授課的內(nèi)容卻也是整個地球圈最自由和最簡單的。

部分科目，比如數(shù)學(xué)，只教些最基礎(chǔ)的知識。並不像某些地方那樣，將原本極爲(wèi)簡單的一個知識點，非要七拐八拐的，弄出十幾種不同的題型，用來考驗學(xué)生的智商，浪費學(xué)生的時間。

部分科目，比如物理、化學(xué)等，或是成爲(wèi)選修課，或是乾脆連課都不出現(xiàn)在選課單中。馮·布朗是的教育官員們認(rèn)爲(wèi)，在高中時期就讓學(xué)生們?nèi)ソ佑|枯燥無味的這些課，不但無法學(xué)到這些科目的精髓，甚至可能會佔用學(xué)生的業(yè)餘時間，令學(xué)生失去應(yīng)有的活力。這樣的教學(xué)方式雖然在最初時有些波折，但最後由於在這種教育模式下，連續(xù)出現(xiàn)了三四個諾貝爾獎得主，它才被廣泛接受。

值得一提的是，馮·布朗成功的教育模式，曾被一些媒體作爲(wèi)比較的標(biāo)準(zhǔn)，用來調(diào)侃地球上的有某個國家。相傳，這個國家的高中生，學(xué)著全世界最難的物理和化學(xué)，卻無法在其自身的教育體系下培養(yǎng)出一個諾貝爾獎得主，甚至連科學(xué)專利之類的東西，也大多是依靠金錢向國外買的。

蕾娜斯雖說是已經(jīng)定下了科系，但第一年要求修習(xí)的有關(guān)專業(yè)的科目，她早已經(jīng)在上一學(xué)期修完了，所以，蕾娜斯在高二以前，並不需要再基礎(chǔ)專業(yè)科目。因此，她有了更多的選課空間。

蕾娜斯選課選得是邏輯思維和歷史。

邏輯思維可以說是數(shù)學(xué)，卻又不完全是數(shù)學(xué)。這門可比起馮·布朗已經(jīng)很寬鬆的數(shù)學(xué)教學(xué)，更加地減負(fù)。它只需要學(xué)生動腦，沒有作業(yè)，甚至還沒有考試。當(dāng)然，因爲(wèi)如此，這門課的成績也不是那麼好拿的。沒有了作業(yè)和考試作爲(wèi)覈定成績的標(biāo)準(zhǔn)，那麼就只有一樣?xùn)|西了，那就是學(xué)生的邏輯思維能力。

考試的方式有些特殊。在一個學(xué)期的十幾節(jié)課中，導(dǎo)師會在每一節(jié)課的前三十分鐘時間中，給出若干個題目，然後交給學(xué)生們來解答。這些所謂的題目，其實是思維聯(lián)想的開頭。如一個蘋果，然後述說從這顆蘋果中所想到的東西。學(xué)生可以用筆或嘴來作答，然後導(dǎo)師便以此來作爲(wèi)最後的考試成績。

作爲(wèi)全校選修課，選這門課的人其實很少，只有三十多人。這倒不是因爲(wèi)這門課枯燥乏味，而是因爲(wèi)這門課在學(xué)校中有著“高智商者的樂園”之稱呼。許多妄自菲薄之人，常常望而生畏。

蕾娜斯初時並不知道這個這門課的外號，她真正知道這門課的外號還是在期末的時候。不過，那個時候的蕾娜斯，覺得這外號有些問題。上過這門課的蕾娜斯覺得，這門課真正的外號，應(yīng)該是“高智商者的培養(yǎng)地”。剛進(jìn)那裡的人，都是智商正常的普通人，而這些普通人離開那裡時，卻大多成爲(wèi)了善於利用自我智商的所謂智者。

蕾娜斯的第二門課，是歷史。

對於歷史，蕾娜斯可說是異常的喜愛。每當(dāng)讀起歷史書時，她都會津津有味，忘卻一切。

蕾娜斯並不知道自己爲(wèi)什麼會這樣，事實上，在當(dāng)初讀那本一年戰(zhàn)爭時的MS歷史的書籍前，她並沒有接觸過歷史。

喜歡歷史並非不正常，但對於一個青春期少女來說，卻有些奇怪了。這個年紀(jì)的少女，應(yīng)該對化妝品和異性更感興趣，直截了當(dāng)?shù)恼f，這個時期的少女，應(yīng)該是重視戀愛更勝於讀書，而且還是讀歷史書。

蕾娜斯最終只有將自己的怪異，歸納爲(wèi)失憶前便有的喜好，如今只是潛意識繼承了罷了。當(dāng)然，這個理由十分牽強，蕾娜斯也只是用它來開個玩笑，並沒有當(dāng)真。

即使這確實是事實。

PS:看來要快點開啓劇情了。