242 校園
劉英楠是個(gè)孤兒,又是個(gè)差生,在學(xué)校經(jīng)常受到同學(xué)歧視而動(dòng)手打架,同樣也受到不少無(wú)良老師的侮辱和鄙視,所以他對(duì)學(xué)校並沒有多少好感,其實(shí)也沒上過(guò)幾年學(xué),以至於現(xiàn)在都忘了學(xué)校的感覺。
他站在省重點(diǎn)高中的校園裡撓著腦袋,還特意看了看手機(jī),今天既不是假期,又不是週末,此時(shí)是下午三點(diǎn)十五分,正好是上課時(shí)間,可這個(gè)一共容納了二千名學(xué)生,和數(shù)百名教職員工的大校園,竟然鴉雀無(wú)聲,靜得彷彿落針可聞。
操場(chǎng)上更是兩個(gè)人影都沒有,但學(xué)校的設(shè)施很完善,籃球場(chǎng),足球場(chǎng),塑膠跑道和完善的單雙槓等體育器材,但是看那泛黃的籃網(wǎng),落著麻雀的單槓,乾淨(jìng)如新的跑到,好像這些都從未被人使用過(guò)似地。
“這裡是學(xué)校嗎?怎麼如此安靜,傳說(shuō)中那學(xué)生們朗朗的讀書聲,操場(chǎng)上的歡聲笑語(yǔ),老師們那慈祥的笑容都在哪裡?”劉英楠問(wèn)道。
穆雪很詭異的看了他一眼,那眼神好像再說(shuō),新聞瞎播看多了吧?或者還沉迷在小學(xué)課本里不能自拔?
但穆雪把他當(dāng)成救命的稻草,救她與水火的天使,自然不能太鄙視他,而是耐心的解釋道:“作爲(wèi)高中生,已經(jīng)沒有什麼朗讀和朗誦課文的必要了,最起碼我們學(xué)校是這樣,正所謂口誦十遍不如手寫一遍,學(xué)生們大部分時(shí)間都在做試題,答卷子。”
“三個(gè)年級(jí)都如此?”劉英楠問(wèn)道,見穆雪很自然的點(diǎn)頭,劉英楠無(wú)語(yǔ)了,天天做題那還上學(xué)幹什麼,自己在家做,不會(huì)百度一下就知道了,何必交著高昂的學(xué)費(fèi),扛著巨大的壓力呢,不過(guò),自己一個(gè)人沒有什麼學(xué)習(xí)氣氛,大家在一起,比誰(shuí)成績(jī)高,比誰(shuí)做得快,尤其男女搭配,考試全會(huì)。
不過(guò)他還是很不適應(yīng)這種環(huán)境,感覺這裡的壓力比南城開發(fā)區(qū)的施工工地壓力還大。充滿了競(jìng)爭(zhēng)的氣氛,即將面對(duì)人生最大的機(jī)會(huì)和選擇,別說(shuō)沒有課間活動(dòng),就算沒有吃飯睡覺的時(shí)間也要堅(jiān)持,劉英楠長(zhǎng)嘆一聲,道:“你們學(xué)校真有特點(diǎn),這可是,生命在於運(yùn)動(dòng),知識(shí)在於做題呀!”
由於今天是工作日,穆雪只是趁著沒有她的課的時(shí)候偷偷跑出去和劉英楠商談出兌的事情,所以當(dāng)時(shí)纔會(huì)一個(gè)勁的打電話催他,而此時(shí),作爲(wèi)一名盡職盡責(zé)的教師以及班主任,儘管沒有自己的課也要去看看自己班裡學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。
劉英楠雖然不感興趣,但還是跟著她走進(jìn)了教學(xué)樓,果然如她說(shuō)的一樣,幾乎所有班級(jí)的學(xué)生都在埋頭做題,寂靜的教學(xué)樓只有筆與紙之間發(fā)出的摩擦聲,唯一不同的就是學(xué)生們的表情,有的全神貫注,下筆如飛,有的抓耳撓腮,眉頭緊鎖,有的叼著筆撐著下巴,看著習(xí)題,好像在與情人眉目傳情……
穆雪所帶的高三六班也是同樣的一幅景象,每個(gè)人的課桌上都堆著厚厚的一摞書本,宛如小山一般,學(xué)生們埋首其中,就像隱藏在戰(zhàn)壕中,習(xí)題,練習(xí)冊(cè),卷子應(yīng)有盡有,全都是難以想象的壓力。
在這巨大的壓力下,學(xué)生們各有不同的應(yīng)對(duì)方式和反應(yīng),有人真的是在認(rèn)認(rèn)真真,一絲不茍的做題,不時(shí)還翻翻參考資料,時(shí)而閉著眼睛默默背誦,有些人下筆如飛,好像一切都難不倒他,可仔細(xì)一看,卷子上留下的全都是隨筆塗鴉,有些人則一臉的輕鬆,對(duì)答如流,有些人愁眉苦臉,有些人噁心乾嘔……
看著那一個(gè)勁乾嘔的同學(xué),劉英楠忍不住低聲問(wèn)穆雪:“這孩子好像要吐了,是不是試題出得太噁心了?”
穆雪無(wú)語(yǔ)的白了他一眼,而她在關(guān)注著一個(gè)擺弄手機(jī)的學(xué)生,現(xiàn)在生活好了,孩子們的裝備都更新了,一部智能手機(jī)是伴隨著學(xué)習(xí)成長(zhǎng)必不可少的裝備之一。
智能機(jī)如果合理利用,對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)也有幫助,比如上網(wǎng)諮詢一些習(xí)題,查詢一些資料,尤其是關(guān)於一些歷史,地理,人物介紹方面的資料,若是直接看課本,可能會(huì)覺得枯燥,可若是在網(wǎng)上查詢看起來(lái)就會(huì)很有意思,而且印象會(huì)更深刻。
只不過(guò)眼前這個(gè)小夥子並沒有合理利用智能手機(jī)的功能,而是在玩遊戲,這讓班主任穆雪很氣憤,在如此緊張的競(jìng)爭(zhēng)壓力下,如此緊迫的學(xué)習(xí)氣氛下,竟然還有心思玩,一是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)任,二是給全班乃至全校拖後腿。
不過(guò)穆雪雖然氣憤,但也不能因爲(wèi)他一個(gè)人而破壞這良好的學(xué)習(xí)氣氛,所以她也掏出手機(jī),給那個(gè)玩手機(jī)的學(xué)生髮了個(gè)短信,只有簡(jiǎn)單的三個(gè)字:“注意點(diǎn)!”
劉英楠能清楚的看到那學(xué)生的手機(jī)在震動(dòng),現(xiàn)在科技真是太發(fā)達(dá)了,以前學(xué)生要是翹課,老師根本就沒辦法,現(xiàn)在有了手機(jī),無(wú)論是找學(xué)生還是請(qǐng)家長(zhǎng),一按就行。溝通,從心開始。
只不過(guò),老師保留學(xué)生的號(hào)碼是方便管理和加深溝通,但學(xué)生並不願(yuàn)意記老師的號(hào)碼,沒有幾個(gè)人願(yuàn)意打電話給老師主動(dòng)找麻煩。
所以,那個(gè)學(xué)生雖然收到了警告短信,但仍然擺弄著手機(jī),這讓穆雪很氣憤,而就在這時(shí),她的手機(jī)忽然震動(dòng)起來(lái),有一條新短信,打開一看正是那學(xué)生髮來(lái)的,上面寫著:“別發(fā)短信,班主任就在外面看著呢,想聊天還是傳紙條吧!”
劉英楠暴汗,這誤會(huì)可嚴(yán)重了,穆雪當(dāng)即手機(jī)飛快的發(fā)了個(gè)短信,上面寫著:“班主任溫馨提示,你,寫一篇兩千字檢查,重點(diǎn)描述你現(xiàn)在爲(wèi)什麼不好好答題反而玩手機(jī),要寫出錯(cuò)誤在哪,以後如何改正,要深刻,不然請(qǐng)家長(zhǎng)!”
短信發(fā)出,教室裡那小子頓時(shí)如遭雷擊,險(xiǎn)些把手機(jī)砸了,不自禁的朝窗外看一眼,正好對(duì)上穆雪狠辣的眼神,小夥子無(wú)語(yǔ),乖乖的低下頭,取出一張白紙當(dāng)即就要寫檢查,可穆雪的新短信又到了:“檢查要在課餘時(shí)間寫!”
小夥子抓狂了,直接把手機(jī)塞進(jìn)了書包裡,恨不得永遠(yuǎn)不用。
劉英楠無(wú)語(yǔ)了,高考作文才要求八百字,可寫個(gè)檢查要兩千字,果然是以嚴(yán)格著稱的名校啊!