說到這裡，理總的聲音低沉了起來。
“除了極少數(shù)極少數(shù)生來就可憐的娃娃，絕大多數(shù)孩子和別人並沒有什麼區(qū)別。
學(xué)不會(huì)肯定是有著理由的。
實(shí)在沒了辦法，再加上我這也算得上是老來得女了。
我夫人乾脆就辭了工作，專心教育孩子，她水平還是有的，果然，經(jīng)過她的教導(dǎo)後，孩子的成績(jī)漸漸就起來了。
但是家長(zhǎng)卻也是不能時(shí)時(shí)刻刻看著孩子，看的緊了，這孩子就叛逆，看的不緊，這孩子就歪了。
這其中有個(gè)度，需要家長(zhǎng)自己去衡量。
現(xiàn)在我家那閨女也長(zhǎng)大了，本科畢業(yè)，不願(yuàn)意繼續(xù)讀了，說從小養(yǎng)成的毛病，從心理上就厭學(xué)。
孩子大了自己也能做決定了，我和她媽媽自然不會(huì)多幹涉，但是看著人家一個(gè)個(gè)都是高材生，我家娃只是個(gè)本科，我這心理也難受啊。
前兩天，因爲(wèi)說了要改教育嘛，所以我就拉著我家閨女好好的談了談。
你們絕對(duì)想不到，我到底是問出了什麼！”
理總賣了個(gè)關(guān)子，繼續(xù)說道：“她厭學(xué)真正的原因，一是在於跟不上課程，二是在於壓力太大，而第三，就是破罐子破摔。
孩子的想法永遠(yuǎn)和咱們不同，他們還沒有真正的明白什麼是生活，什麼是社會(huì)。
他們的想法就很簡(jiǎn)單。
一開始或許只是調(diào)皮，再或者是因爲(wèi)某一些原因不喜歡這個(gè)課，不喜歡這個(gè)老師。
從而就不願(yuàn)意去學(xué)。
然後想學(xué)的時(shí)候，又跟不上了，就更不願(yuàn)意去學(xué)了。
孩子成績(jī)一不好，家長(zhǎng)的責(zé)問，老師的訓(xùn)斥，同學(xué)的笑話，各種壓力就出來了。
最終導(dǎo)致什麼情況？
如果他們遇到了良師，或許他們會(huì)奮發(fā)圖強(qiáng)，但如果沒有，他們只能是破罐子破摔。
我閨女跟我說，九年義務(wù)教育對(duì)於學(xué)生，對(duì)於師長(zhǎng)，甚至對(duì)於家長(zhǎng)，有時(shí)候更像是一個(gè)義務(wù)，而非教育。
我覺得這個(gè)問題就很尖銳，我們從前雖然想過，雖然議論過，但是一直沒有解決的辦法。
因爲(wèi)我們國(guó)家太大，涉及到的人太多，沒辦法的事情。
總不能一個(gè)學(xué)生配一個(gè)老師吧？
這也是爲(wèi)什麼社會(huì)上那麼多的補(bǔ)習(xí)班，課外輔導(dǎo)，家教的原因之一。
因爲(wèi)從我們的角度上來講，我們需要負(fù)責(zé)的是整個(gè)羣體，而非某一個(gè)人，整個(gè)羣體太大了。
所以我們只能優(yōu)中選優(yōu)，優(yōu)勝劣汰。
這是很讓人心痛的事情，但也是很無奈的事情，別說是我們了，就算是米國(guó)開放式的教育，還不是同樣的道理？
我提出的這個(gè)問題，也算是缺陷之一，但我想是沒辦法解決的，起碼目前來說是沒辦法解決的。
但這確實(shí)是個(gè)問題，既然是問題，那我們就不能避之不談。
因爲(wèi)如果連我們都放棄了，那就真的是個(gè)大問題了。
好了，我就說到這裡，接下來，你們誰來？”
理總微微苦笑，說道。
會(huì)議室內(nèi)，數(shù)百個(gè)專家教授，頂級(jí)學(xué)者，此時(shí)全都陷入無言。
大家都沉默著。
坐在參與席，有權(quán)參與但無法優(yōu)先發(fā)言的年輕人們，例如肖小艾和李軍他們坐的位置，這些人倒是各自有著各自的想法，但是爲(wèi)了節(jié)省會(huì)議的時(shí)間，他們卻不能發(fā)言，只能記錄在案，在會(huì)後上繳上去作爲(wèi)參考。
正當(dāng)會(huì)議有些冷場(chǎng)的時(shí)候。
陳浪忽然舉起了手，打開了桌子上的話筒，說道：“我認(rèn)爲(wèi)，這個(gè)問題可以解決。”
嗯？
理總猛地看向陳浪，包括在場(chǎng)的專家學(xué)者們，全都看向陳浪。
專家學(xué)者們有些難以置信，但理總是瞭解了陳浪的黑科技的，所以他眼中忍不住乏起一絲希望。
“這也是我今天要來的原因。”
陳浪淡淡一笑，說道：“教育是核心大事，是重點(diǎn)中的重點(diǎn)，無論對(duì)於國(guó)家，對(duì)於企業(yè)，甚至對(duì)於我個(gè)人對(duì)未來的設(shè)想，人才都是緊缺的。
而在教育改革上，我有著獨(dú)特的想法和意見。”
“你說！”
理總連忙開口道。
會(huì)場(chǎng)內(nèi)的各大專家學(xué)者們也都看向陳浪。
“之前也說了，這次的會(huì)議一是指出弊端，修改弊端，二是取締一些課程，更換全新的課程。
而在我看來，這都是治標(biāo)不治本的。
未來的世界是前所未有的，是史無前例的，更是波瀾壯闊的。
舊的不去，新的不來。
這句話同樣可以用在這裡，如果舊的體制無法取消，那新的教育方式就無法普及全民。
而現(xiàn)實(shí)就是，我們?cè)谂c時(shí)間賽跑，如果我們不去辭舊迎新，那我們就會(huì)落後，就會(huì)落伍。”
說到這裡，陳浪微微沉吟，隨後毅然決然的說道：“我認(rèn)爲(wèi)，現(xiàn)在實(shí)行的教育體制應(yīng)該全面取締，更換新的。”
“什麼？”
理總嚇了一跳。
旁邊只是看熱鬧的王老也險(xiǎn)些把嘴裡的茶水給噴出來。
楊教授更是雙手一哆嗦。
尼瑪！
這可真是語不驚人死不休啊。
王老怪異的看著陳浪，心中納悶的很。
你小子，說取締就取締？就算是再怎麼改革也得是一步步進(jìn)行啊，你一下子全取締了，別說是在場(chǎng)的各位了，就算是社會(huì)上的人，老師，家長(zhǎng)，學(xué)生，他們願(yuàn)意麼？
再說了，沒有經(jīng)過試驗(yàn)，誰又知道效果如何？
教育是國(guó)之大計(jì)，豈能說改就改？
現(xiàn)在要改兩門課都還得由教育界和學(xué)術(shù)界的頂級(jí)專家們集體出場(chǎng)，由此可見重要性。
你倒好，獅子大開口啊，開口就要全部取締。
瘋了吧？
“我反對(duì)！”
忽然，一個(gè)教育界的大佬憤怒的起身，說道：“國(guó)家教育體制自誕生起到如今，經(jīng)歷了多次改革，但從未有過全部取締這一說。
就算陳浪你說的是對(duì)的，可誰又能負(fù)責(zé)的起這件事？
出了亂子怎麼辦？