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一覺(jué)睡到下午一點(diǎn)，李志凡爬起牀便匆匆洗漱換衣服。
剛洗了把臉，手機(jī)就響了。
接起來(lái)一看是張堯打來(lái)的，八成是催他的，於是接起來(lái)直接道：“你們先去吧，我打個(gè)車(chē)往過(guò)走！”
“行，那你快點(diǎn)，我倆先走了！”
張堯也沒(méi)磨嘰，他已經(jīng)從樑田那裡聽(tīng)說(shuō)了李志凡的光榮事蹟，目瞪口呆的同時(shí)，也深深佩服李志凡的毅力。
強(qiáng)人啊！
都彈得那麼好了，還練了一晚上，反觀自己，羞愧難當(dāng)啊！
得，誰(shuí)讓自己是打架子鼓的？
再看葉蓓，一上午也是哈欠連連，卻依舊固執(zhí)的在練小提琴。
原來(lái)她也熬夜了，只是沒(méi)像李志凡熬了一個(gè)通宵，凌晨?jī)牲c(diǎn)才睡，早上七點(diǎn)半起來(lái)又上班了。
“你們這一個(gè)個(gè)，都瘋了！”
掛上電話，坐在車(chē)裡，張堯不禁搖頭嘀咕。
葉蓓看著窗外若有所思，她是個(gè)好強(qiáng)的人，雖然昨天的表現(xiàn)還算可以，但她深知跟李志凡的差距在哪裡，同爲(wèi)樂(lè)手，誰(shuí)願(yuàn)意落後？
可是她熬了半宿充實(shí)自己，沒(méi)想到比她厲害的李志凡，竟然熬了一宿。
現(xiàn)在葉蓓也坦然了，人家技能水準(zhǔn)高是必然的，就衝這熬夜練琴的分上，就值得她學(xué)習(xí)，心底那份爭(zhēng)一爭(zhēng)的念頭瞬間消失了。
張堯和葉蓓來(lái)到二外附中等了十分鐘不到，李志凡就來(lái)了。
一看到他，張堯就衝上來(lái)在他肩頭砸了一拳：“好傢伙，熬夜戰(zhàn)鬥，不要命了啊？”
李志凡笑了笑：“沒(méi)有樑隊(duì)說(shuō)的那麼誇張，我中間在辦公室也睡了個(gè)把小時(shí)。”
“那也值得誇讚啊！”
張堯說(shuō)：“你知道不？現(xiàn)在樑隊(duì)已經(jīng)拿你當(dāng)正面教材在隊(duì)裡宣傳了，你這一當(dāng)上隊(duì)長(zhǎng)助理，就幹出這麼一件正能量的事兒，可給樑隊(duì)漲了臉，他現(xiàn)在樂(lè)得逢人就講，笑得連嘴都合不上了！”
李志凡不禁汗顏，這樑田上午還因爲(wèi)熬夜跟他生氣呢，怎麼一下子又給自己宣傳起來(lái)了，這是擺明了不想讓他低調(diào)啊？
進(jìn)了學(xué)校，李志凡再三叮囑張堯和葉蓓，他熬夜練琴的事兒，可千萬(wàn)不能跟學(xué)校那些老師們說(shuō)，尤其是魯震雄，他不想看到這些人大驚小怪的模樣。
然而，事情還是沒(méi)控制住！
常規(guī)的排練結(jié)束後，又剩下最後那位詩(shī)朗誦的同學(xué)。
王穂作爲(wèi)學(xué)校音樂(lè)老師，對(duì)這事兒也挺上心的，手機(jī)裡下載了十幾首鋼琴曲，一個(gè)個(gè)放開(kāi)給大家聽(tīng)。
魯震雄聽(tīng)了幾首便說(shuō)：“小李，你選吧，那首適合選那首，我相信你的眼光！”
李志凡卻說(shuō)道：“魯主任，我這裡有一首鋼琴曲，要不你們聽(tīng)一下？”
“行啊！”
魯震雄脫口而出，“我就知道你準(zhǔn)備了，快，彈一下我聽(tīng)聽(tīng)，那首鋼琴曲啊？叫什麼名字？”
“《安妮的仙境》！”
李志凡說(shuō)，“這不是一首單純的鋼琴曲，我會(huì)使用到幾種不同的樂(lè)器音色，您先聽(tīng)一下吧！”
這首《安妮的仙境》是班得瑞的名曲之一，開(kāi)始就是溫馨浪漫的鋼琴聲，然後雙簧管奏出了深情濃郁的情結(jié)，中間輔以輕快的長(zhǎng)笛，然後還用到合成器上的人聲合唱音效，最後又迴歸到鋼琴聲一直到結(jié)束。
“好！”
魯震雄抱起胳膊，他對(duì)音樂(lè)懂得不多，也不以爲(wèi)《安妮的仙境》是李志凡創(chuàng)作的，還以爲(wèi)是這個(gè)世界早有的曲子。
其他人也一樣，都沒(méi)聽(tīng)過(guò)這個(gè)名字，甚至有人當(dāng)場(chǎng)拿出手機(jī)搜索起來(lái)。
李志凡卻沒(méi)有開(kāi)始彈奏，而是向魯震雄問(wèn)道：“團(tuán)裡還有其他合成器或電子琴嗎？”
“有啊！”
魯震雄疑惑道，“怎麼，這臺(tái)合成器不能演奏？”
“不是！”李志凡笑說(shuō)，“我要同時(shí)彈兩架琴，這樣才能更好的體現(xiàn)出音色變化中的美感！”
“同時(shí)彈兩架？”魯震雄一愣，“你有四隻手嗎？”
“噗嗤！”
一旁的王穂忍不住笑出聲來(lái)，急忙向他解釋，“魯主任，大型的現(xiàn)場(chǎng)一般都會(huì)用到兩架甚至是好幾架琴，甚至有幾個(gè)鍵盤(pán)手同時(shí)演奏，就是爲(wèi)模擬不同的音效，李老師要用兩架琴，可能是需要同時(shí)表現(xiàn)兩種音色吧！”
“那怎麼表現(xiàn)？”魯震雄還是不明所以，他回想著自己看過(guò)的一些現(xiàn)場(chǎng)，但他不從事因爲(wèi)，所以對(duì)這些東西比較疏忽。
再幾位音樂(lè)老師的幫助下，從外面般進(jìn)來(lái)一架日產(chǎn)的電子琴，這架電子琴雖然功能上沒(méi)有合成器齊全，但價(jià)格也不菲，且原價(jià)並不比合成器低，主要是它的音效仿真力度強(qiáng)，音庫(kù)也比較齊全。
老師們偶爾上課會(huì)用一下，此外就很少露面了，大部分外來(lái)的鋼琴樂(lè)手還是更喜歡用學(xué)校提供的合成器，因爲(wèi)這把合成器的鍵盤(pán)更接近鋼琴。
兩把琴上下放置，都打開(kāi)後，李志凡在那架電子琴上找出幾個(gè)音色並存儲(chǔ)。
準(zhǔn)備工作完畢就開(kāi)始彈了。
這首《安妮的仙境》一開(kāi)始就能吸引人，通篇的旋律都美的沒(méi)話說(shuō)。
魯震雄一邊聽(tīng)著，一邊看著李志凡彈琴的動(dòng)作，他非常好奇，李志凡到底用兩架琴是想幹什麼。
然而，當(dāng)他看到李志凡的右手突然換到電子琴上開(kāi)始彈奏，並出現(xiàn)雙簧管音色時(shí)，左手還在下面的合成器上彈奏鋼琴聲，就徹底明白了。
搞了半天這麼簡(jiǎn)單的原因？
他還想象了半天，到底是隔行如隔山啊！
一旁，張堯和葉蓓已經(jīng)愣住了。
他倆剛纔用手機(jī)搜索了這首《安妮的仙境》，但並沒(méi)有任何結(jié)果。
再稍微一想，兩人就都明白了！
丫的這又是一首原創(chuàng)？
下一秒，兩人又瞬間想到，原來(lái)李志凡昨晚在琴房熬了一宿，就是熬製出這麼一首音樂(lè)來(lái)？
天才！
他們已經(jīng)詞窮了，以他們的形容詞彙，根本無(wú)法形容此時(shí)對(duì)李志凡的感受。
驚訝？
佩服？
激動(dòng)？
這些詞都太膚淺了，在他們看來(lái)，李志凡已經(jīng)成仙了，遠(yuǎn)不是他們能夠去評(píng)價(jià)和對(duì)比的。
一曲結(jié)束，李志凡向魯震雄問(wèn)道：“魯主任，怎麼樣？”
“好，不錯(cuò)！”
魯震雄緩緩點(diǎn)頭，“非常優(yōu)美的曲子，這首音樂(lè)裡，我彷彿看到了校園的早晨，午後的操場(chǎng)，安靜的晚自習(xí)，非常適合那首詩(shī)朗誦！”
張堯的大嘴這時(shí)候就體現(xiàn)了，李志凡還沒(méi)什麼，他倒得意的說(shuō)：“哈哈，魯主任，你肯定想不到，志凡昨天熬了一宿沒(méi)睡，我還納悶他怎麼這麼勤奮，現(xiàn)在總算知道了，原來(lái)是創(chuàng)作了這麼一首曲子啊！”
“啊？”
魯震雄一愣，“創(chuàng)作？你是說(shuō)……這是他用了一個(gè)晚上創(chuàng)作的？”