會場下面鬨堂大笑，“教育產(chǎn)業(yè)化呢，把學(xué)習(xí)當(dāng)成了一種生意來做，有點違背了我們國家教育的初衷，公平接受教育是大家應(yīng)該獲得起碼權(quán)利，現(xiàn)在呢，輔導(dǎo)班林立，教育資源有所流失，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有失公平，這是不可否認(rèn)的事實。可爲(wèi)什麼會出現(xiàn)這個情況呢，當(dāng)時我和小宋，哦，宋啓交流過，也同其它老師交流過，部分原因是教育資源的不平衡，學(xué)校集中化，使得的學(xué)校學(xué)生數(shù)量龐大，老師們忙於上課，批改作業(yè)，還要進(jìn)修等等無暇顧及到班裡的每個學(xué)生，或者沒有時間跟蹤輔導(dǎo)，這是教育的短板，學(xué)生個體差異得不到有效彌補(bǔ)，所以不得不通過外來的輔導(dǎo)來彌補(bǔ)，這就是現(xiàn)狀，估計也是家長們不得已上輔導(dǎo)班的原由，否則孩子的未來將走向哪裡也不明朗。生源分流也是國家政策，想法是好的，一部分大學(xué)，一部分職業(yè)化?？墒堑搅司蜆I(yè)這個層面，門檻卻都是大學(xué)文憑，你什麼職業(yè)學(xué)校都沒用，這點和學(xué)生分流起了衝突，所以，對於家長和孩子，上大學(xué)是將來走向社會最爲(wèi)保險的選擇，於是就在孩子的學(xué)習(xí)上能使多大勁就使多大勁學(xué)習(xí)輔導(dǎo)班的作用一般也就僅限如此。我之所以來綿涓學(xué)校，是因爲(wèi)綿涓學(xué)校的學(xué)科魅力教學(xué)計劃，我認(rèn)爲(wèi)這是非常不錯的想法，前面我講了，學(xué)習(xí)的成績是爲(wèi)了考高中，將來考大學(xué)用的，可是考上了呢？畢業(yè)參加工作，那學(xué)到的東西你有認(rèn)真思考過嗎，除了填補(bǔ)你的大腦知識之外就沒有你想畢生投入的東西？這就是要深刻認(rèn)識學(xué)科的魅力的原因，只有你認(rèn)識，瞭解了學(xué)科的魅力，你就會從心底渴望進(jìn)行更加深入的探索，那麼學(xué)習(xí)的積極性和主動性不就來了嗎，功夫不怕有心人，有心人踏入了學(xué)習(xí)的熱情中，成績的提高自然是水到渠成的事，所以我願意看著綿涓學(xué)校走出這麼一條道路來，也願意參與進(jìn)來，讓孩子們知道我們的數(shù)學(xué)，我們的物理，我們的化學(xué)等等學(xué)好了，將會爲(wèi)社會，爲(wèi)國家做出怎樣的貢獻(xiàn)，我和其它老師也會給孩子分享那些爲(wèi)國家做出貢獻(xiàn)的科學(xué)家們的故事，以此引導(dǎo)孩子們純粹的，積極地，更加努力的學(xué)好當(dāng)前的知識，爲(wèi)未來打好基礎(chǔ)。這是我們的希望，也是國家的希望。謝謝大家！”吳老再次起身鞠躬，臺下的家長學(xué)生們也都起立鼓掌，有的已經(jīng)熱淚盈眶，宋啓也溼潤了雙眼。

接下來的時間裡，其它幾位老師也發(fā)表了自己的看法，贊同吳老的觀念，也提出殷殷期望，會場裡的掌聲此起彼伏。

宋啓在最後做了總結(jié)髮言，再次感謝各位老師和家長們的到來，圓滿結(jié)束了此次公開課。邀請有意向把孩子送往綿涓學(xué)校的家長到教室試聽輔導(dǎo)老師講課。

家長們絡(luò)繹不絕的登上講臺，和各位老師親切的交談，久久不願離去。有的家長現(xiàn)場就開始報名了，艾彤彤和趙琪，後來又加入了王箏，韓璐璐一起接待，登記，忙的不可開交。其它幾位則是在周邊負(fù)責(zé)解答家長和學(xué)生們提出的種種問題，也是一片繁忙，自然宋啓也在其中，但是宋啓的主要精力放在前臺上，吳老他們年齡大，不宜過度操勞啊。羅叔叔和阿姨看到這景象也是驚喜萬分，面帶燦爛笑容的和家長們溝通交流。

本計劃十一點結(jié)束的會場，到了十二點半還有人在諮詢，也有的在邀請吳老等幾位老師吃午飯，都被一一拒絕了。